人教2003课标版《2.1.2植物细胞工程的实际应用》集体备课教案设计

人教2003课标版《2.1.2植物细胞工程的实际应用》集体备课教案优质课下载

（1）掌握微型繁殖和植物组织培养的联系

（2）掌握作物脱毒、人工种子的制备过程和意义

（3）了解单倍体育种和突变体的利用

2．教学重点难点

重点：植物细胞工程应用的实例

难点：掌握作物脱毒、人工种子的制备过程

三、教学方法：

谈话法、讨论法

四、教学过程

(一) 复习提问、导入新课：

植物组织培养的概念、原理、过程方法、意义？

（二）导入新课

一根嫩枝条可以培育出10万多株幼苗？你觉得可能吗？提出疑问，激发学生学习热情。

一、植物微型繁殖新途径

1. 微型繁殖与无性生殖

回忆植物组织培养技术过程，学生不难想到可以利用该技术快速培养出大量幼苗。展示兰花的一些特点，让学生说出大致过程。再次基础上引出微型繁殖的概念。并进一步让学生说一说微型繁殖的优点。

2．微型繁殖与作物脱毒、人工种子

提供材料，让学生阅读并尝试说出怎样获得脱毒的马铃薯。学生利用所学知识，说出大致过程。进一步追问：为什么通常选择茎尖？学生明确选取部分的重要性。继续提供材料，通常种子存在一些缺点，能否采用新技术解决难题？引出人工种子。人工种子采用的还是微型繁殖的技术，但是只需培育得到胚状体、不定芽、顶芽和腋芽，包上人工种皮就可形成人工种子。人工种子与微型繁殖得到的幼苗一样能保持亲本的优良性状，另外还可不受气候、季节和地域的限制。

二、作物新品种的培育

1、单倍体育种

以学生所学过的传统杂交育种为例，提出其缺点：时间漫长，繁琐，想要快速获得优良品种，怎么办？学生根据所学知识，能够很快想出利用花药离体培养获得单倍体，再进行加倍获得纯合子，通过筛选最终获得优良性状。该方法的后代无性状分离，后代都是纯合子，能够稳定遗传，明显缩短育种年限。单倍体育种从本质上说属于有性生殖，这一点与微型繁殖有所区别。

2、突变体的利用：在植物组织培养的过程中，由于培养细胞一直处于不断地分生状态，因此容易受到培养条件和外界压力的影响而产生突变。从这些产生的突变的个体中可以筛选出对人们有用的突变体，进而培育成新品种。

三、 细胞产物的工厂化生产

学生已经掌握了利用组织培养技术获得了一些植株等，但可能没有想到还可以得到一些细胞产品。提供关于红豆杉的一些资料，学生阅读完之后有所感触，要注意保护珍惜动植物，也希望能够救助更多的癌症患者。在学习这部分知识后，学生可以尝试说出一些方法，来解决这些矛盾。

生产过程：