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语言是交流的工具，本节课学生能够使用“一般过去时”和“一般现在时”，通过创设的“发微信朋友圈”情景，能够描述自己的经历或者事件，并表达现在状态的感受。
3.情感态度方面：
就人文而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，通过本节课的学习，学生能够正确的认识、处理自己的feeling，特别是If you feel sad, what will you do?
教材分析：
本册教材共有10个单元，每个单元2课，最后还有一个复习单元。每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。第二课在第一课的基础上突出语言的基本结构，通过对前一课主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培养学生的读写能力，并帮助学生进一步掌握主要的语言结构。在掌握重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言知识，提高运用语言的能力。
本节课是这个模块的第二课，主要是在一般过去时和一般现在时的情景下，学习、使用各种feeling。本课的学习将会为这个模块后一课的学习打下基础。教师以“任务型”教学为纲领，通过听、说、读、写等一系列教学活动，把自己的经历发“朋友圈”，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬，使他们获得学习英语的成就感和自豪感。
通过分析教材和文本特点，结合《新课标》我确立了本节课的教学目标为：
1. 通过观察文本图片、创设小情景、亲身体验等活动，能够理解并使用farm、win、smell等重点词汇
2. 通过观察图片、观看文本动画、描述人物的心情与感受，理解、模仿并使用tired与hungry，通过听老师读给各种feeling排列顺序，进一步巩固目标语言。
3. 通过创设的“发微信朋友圈”情景，能够描述自己的经历或者事件，并表达现在状态的感受。
学情分析：
本节课的授课对象为小学五年级学生，他们通过四年多的英语学习，已经掌握了初步的英语知识，在听、说、读、写等方面都有了一定的基础，但是口语表达能力和阅读能力还需要进一步提升，实际应用能力有限，用英语进行交际的能力有待提高。因此教师需要丰富多彩的教学活动吸引学生，激发他们的兴趣，将枯燥的语言变得生动且容易记忆，让学生在感知、体验和参与中获取知识，形成能力。所以在本节课，教师所设计的发“朋友圈”的活动，能够很好的提升学生的学习兴趣。
教学过程：
一、导入与组织
1. 课前
课件播放一个川剧的短片
师：This TV programme is about 变脸. Do you like it? Oh, I like it too. it’s very interesting.
2. 介绍变脸
课件呈现变脸的介绍
师：It’s one of traditional Sichuan operas. Differernt faces, different feelings. The show is very old.
3. greeting
师：Hello, boys and girls. Today I’m your English teacher. I’m from Huangguan Primary School. Yuan is my family name. You can call me Ms Yuan. Let’s begin our class. Good afternoon, boys and girls.
二、新授part 1
1. 看动画，回答问题
课件呈现文本一图片。
师：Look at this picture. What can you see?
师提示：How many pupils? What did they do?
师：Yes, they watched a show.
师：The show can change feelings. Yellow, red, blue, green, black and so on, different colors, different feelings.
师：Now you watch and answer the two questions: How many feelings? What are the feelings?