《2.2.1动物细胞培养和核移植技术》优质课教案设计

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学情分析：

学生在必修三学习过细胞生活的内环境的理化特性、物质组成等，可以通过知识回顾，分析得到动物细胞体外培养条件的条件，但对细胞培养的过程比较陌生，缺乏直观形象地认识；另外，学生对克隆技术有一些了解，但缺乏对核移植技术的系统学习。

动物细胞培养过程较为抽象，学生对操作过程陌生，同时这其中涉及到一些新名词：细胞贴壁、接触抑制、原代培养、传代培养等，学生对核移植技术具体的操作流程没有相关的知识储备，因此动物细胞培养和核移植技术的过程是本节教学的难点内容。

高二的学生对概念图的学习和应用能力，对生活中的事物与知识的迁移能力，合作探究能力，解决问题的能力都比较强，因此开展导学案的自主合作探究学习，学生可以结合教材，讨论完成对细胞培养过程的初步设计，和核移植的流程图的完善。以教师主导，学生主体的学习模式，增强学生的表达能力、合作探究能力、模型建构能力以及对逻辑性、系统性知识思维的训练。

二．教学设计思路

以《猛犸象复活》新闻视频中提到的克隆技术和动物细胞培养引出本节标题，以设计猛犸象复活计划为主线，包含两个关键步骤，第一步是猛犸象体细胞培养，从而引出动物细胞培养，引导学生思考什么是动物细胞培养，如何进行细胞培养，为什么要进行细胞培养，即动物细胞培养的定义、过程、条件和应用。以问题串引导学生将必修三细胞生活的内环境的知识迁移过来把握动物细胞培养的条件；通过教材阅读、视频观看“动物细胞培养过程”，学生讨论完成设计猛犸象体细胞培养的流程图设计，抓住其中的关键步骤及思考其操作的原因，使学生主动探究、寻问并合作讨论去解决问题，视频和图片展示将抽象的过程与概念，如“细胞贴壁”、“接触抑制”直观化、形象化，突破动物细胞培养过程的重难点。得到大量的猛犸象体细胞后，进入猛犸象复活计划之关键步骤第二步——猛犸象细胞核移植技术，引出动物细胞核移植技术。通过“日本科研团队计划把猛犸象的体细胞核植入去除细胞核的大象卵子内，培育出拥有猛犸象基因的克隆胚胎，之后将克隆胚胎移植到作为代理母亲的非洲象的子宫内，最终生出猛犸象宝宝。”情景引入，引导学生阅读教材，解决动物细胞核移植技术的定义、原理和分类的问题，最后以教材图2-21高产克隆奶牛的培育过程为基础，通过学生讨论，完善猛犸象体细胞核移植技术流程图，突破核移植技术的重难点。

用情景设置、视频展示、问题探究、学案引导，将知识形象、直观化来突破重难点，以学生归纳总结、讨论展示、解决问题为主要学习方法，培养学生的合作、表达和缜密的思维能力。最后以猛犸象复活计划仍在研究中，还有一些亟待解决的问题，但是细胞工程一直在发展进步中，同学们也是未来各种科学技术的进步的推动者，培养学生对生物科技的爱好，对生物工程的发展和应用前景的关注与认同；而让消失灭绝的动物再复活的计划，要最终达到人与动物的和谐相处，更需要我们每一个人懂得保护野生资源，爱护地球环境。

三．教学目标

知识目标：简述动物细胞培养的过程、条件及应用

简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程

能力目标：通过合作探究，提高概念模型建构能力

情感态度价值观：关注细胞培养的研究进展和应用前景

关爱野生动物、保护自然环境

四．教学重难点

重点：动物细胞培养的过程及条件

动物体细胞核移植技术克隆动物的过程

难点： 动物体细胞核移植技术克隆动物的过程

五．板书设计

六．教学过程

教学环节教师行为学生行为备注引入课前播放：《猛犸象复活》的新闻视频

讲授：正如大家在视频里看到的，已消失一万多年的猛犸象，还有可能复活吗？日本一个科研团队早在2011年就宣布借助克隆技术，用猛犸象冷冻细胞作为素材再培育出猛犸象。而这其中两个关键的生物技术就是：我们今天要学习的动物细胞培养和核移植技术。

展示：出示本课教学目标观看视频，思考猛犸象复活需要借助的关键生物技术

聆听

了解本课教学目标引起学生学习兴趣，进入本课主题动物细胞培养的定义、条件和过程情景引入：2012年外媒报道，在俄罗斯东部雅库特一个永久冻土猛犸象墓地中发现了一副独特的猛犸象残骸，并在象体内发现了保存完好的细胞。想要完成猛犸象复活计划，就需要先将这些细胞进行体外培养。

提问：什么是动物细胞培养？怎么进行动物细胞培养？动物细胞培养具体有什么作用？