《拓展视野核移植技术发展简史》集体备课教案设计

《拓展视野核移植技术发展简史》集体备课教案优质课下载

教学目标：

1．知识与能力：　举例说出动物细胞融合与单克隆抗体的原理和应用

2．过程与方法：　通过一步一步启发学生讨论怎样解决医疗实践中紧靠细胞培养难以获得大量抗体过程中通过大胆想象创造性地解决问题，受到创新精神的教育。

3．情感、态度与价值观方面：通过本节课学习用发展的眼光看待问题，分析问题，不墨守陈规，不拘泥于原有知识的限制而勇于开拓，推陈出新。渗透科学态度、科学方法和科学精神的养成教育。

教法设计 ：　“动物细胞融合”的教学，采用自学──探讨──归纳方式，并通过与“植物组织培养”和“植物体细胞杂交”比较，巩固该部分知识。

关于“单克隆抗体”的教学，教师采用层层设问式教学法。教师巧妙设置问题、小台阶，多层次、层层递进，引导学生对难点逐个击破，深刻理解原理，同时精选例题，突破难关。

教学准备：　多媒体课件：展示相关资料、图片、例题及习题

教学过程 （1课时）

引言：上节课我们学习了动物细胞培养和核移植技术

复习：略

新课教学：

一、 动物细胞融合

　　启发学生回顾植物体细胞杂交技术的过程，在通过动植物细胞异同点的对比，引导学生大胆推测出动物细胞融合与植物细胞融合的原理及方法基本相同，以培养学生的知识迁移能力。

（展示动物细胞融合过程示意图，学生通过阅读，归纳以下内容）

1.诱导融合的方法：

　　灭活的病毒，如：灭活的仙台病毒。

　　化学物质，如：聚乙二醇

　　物理方法，电激等

2.动物细胞融合的原理

3.动物细胞融合最重要的用途是：　　制备单克隆抗体——抓住学生思维的兴奋点，促其联系实际解决问题，不仅巩固强化了所学知识，而且培养了学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，实现知识的正向迁移，并由此导入下一学习内容——制备单克隆抗体，激发学生热爱生物科学的情感和探索生命科学奥秘的兴趣。

二、单克隆抗体

1 单克隆抗体的制备

教师提问：既然是抗体，就涉及到我们前面学过的哪一部分内容？

学生回答：特异性免疫中的体液免疫。

教师提问：抗体的化学本质是什么？