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《2.2.2动物细胞融合与单体克隆抗体》优质课教案下载
【设计理念】
?? 动物细胞融合的基本原理与植物的原生质体融合相同，方法也类似，所以只用简洁的文字介绍了动物细胞融合的概念、原理、方法、意义及应，既避免了重复，又突出了动物细胞融合的特点。单克隆抗体是动物细胞工程的新技术，也是本节课的重点、难点内容。教材先由动物细胞融合的应用引入单克隆抗体，接着又从传统抗体生产存在的问题入手，引出单克隆抗体的概念。随后又提出问题——怎样才能获得单克隆抗体？由此自然过渡到单克隆抗体的制备上，让学生认识到丰富的联系和想象在科学创新中具有重要作用。关于杂交瘤细胞的筛选，教师可以利用问题串和模型建构的方法突破难点。
【教学目标】
1、知识目标：
1、掌握动物细胞融合与植物体细胞杂交的区别和联系。
2、简述动物细胞融合和单克隆抗体制备的过程。
3、了解单克隆抗体在医学实践中的应用，并说其应用实例。
2、能力目标：
让学生尝试设计单克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。
3、情感目标：
通过向学生介绍动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展，认识到学无止境，形成终生学习的意识。
【教法设计】
“动物细胞融合”的教学，采用自学──讨论──归纳方式，并通过与“植物体细胞杂交”比较，巩固该部分知识。关于“单克隆抗体”的教学，教师采用设置层层递进的问题串和建构模型的教学法，引导学生对难点逐个击破，深刻理解原理，同时精选例题突破难关。
【教学过程】 （1课时）
【复习导入新课】
教师：回顾植物体细胞杂交技术的过程是怎样的？
学生：先用酶解法去除两种植物细胞的细胞壁，使之成为原生质体，再用物理或化学的方法，诱导两种原生质体融合成杂种细胞，最后用植物组织培养的方法把其培育成新的植物体。
教师：既然植物细胞能够融合，那么动物细胞是否可以融合呢？如果可以，两者的方法、过程相同吗？其应用又是什么？
【动物细胞融合】
阅读课本P52，自主学习动物细胞融合的概念、原理、方法、应用。
教师：动物细胞融合是怎么一回事？
学生：动物细胞融合，也叫细胞杂交，指的是两个或多个动物细胞结合形成一个细胞的过程。
教师：动物细胞融合的基本原理与植物原生质体融合的基本原理是否相同？
学生：应该相同，都是体现细胞膜的流动性。
?? 教师：对，动物细胞融合与植物原生质体融合的基本原理相同，那么动物细胞融合的具体过程和诱导方法是否也和植物原生质体融合的过程一样呢？