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《2.2.2动物细胞融合与单体克隆抗体》新课标教案优质课下载
尝试设计单克隆抗体的制备过程。
3.情感态度价值观
体验科学研究过程是科学、技术、社会三者之间的关系。
【教学重点】单克隆抗体的制备和应用
【教学难点】单克隆抗体的制备过程
【课时安排】1课时
【学情分析】
学生已经学习了植物体细胞杂交的知识，动物细胞融合与植物原生质体融合的原理及方法基本相同，对这部分知识学生学起来应该较轻松。单克隆抗体的制备过程是本节的重点和难点，学生在学习过程中会产生疑问：“为什么要进行两次筛选”、“怎样进行筛选”、“为什么这种抗体叫单克隆抗体”，所以在教学中应把更多的精力放在“单克隆抗体的制备”上。
【教学策略】
以问题和任务驱动教学，组织学生进行自学学习，在问题的解决中、习题的反馈中完成本节教学任务。
【教学程序】
教学过程教师活动学生活动设计意图1．实例引入新课 投影人—鼠细胞融合过程的图片，按图讲解，以引入新课，投影本节课的标题──2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体，展示本节课的学习目标、重点、难点。倾听、观看课件。创设意境，唤醒学生的好奇心，激发其学习的兴趣。2．动物细胞融合。1．回顾有关植物体细胞杂交技术的基本知识。
设问：
（1）植物体细胞杂交技术的过程？
动植物细胞在结构上有何区别？
2．指导学生阅读教材中动物细胞融合的内容。
3．提问：为什么灭活的病毒能作为诱导剂？
4．把教参上的已成功的动物细胞融合实例打在大屏幕上。
讲述：正因为如此，细胞融合技术已广泛应用于细胞学、遗传学、免疫学及生物新品种培育等领域，但此技术还有一个十分重要的用途，就是制备单克隆抗体。思考、回答。
阅读文本，填表，展示填报内容。
思考，回答
复习旧知识，为学习新知识奠定基础。
了解动物细胞融合的过程，并联系旧知识，提供一个比较的对象，以此达到培养学生自学能力及知识迁移的能力。
自然过渡到单克隆抗体的内容。3．单克隆抗体制备过程1．复习抗体等有关知识.
设问：