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技术准备：PPT

教学目标1.概述单克隆抗体的制备过程及其技术基础。

2.通过描述机体抗病毒感染的机制,训练学生解读信息的能力。

3.通过学生分析实验目的，设计和评价实验方案，训练并提高学生的思辨、创新能力。

4.通过给定的情境，运用生物学的知识得出结果，解释导致生物学现象或实验结果的原因，训练学生推理和归因的应用能力。

5.通过对抗生素滥用问题的认识和关注，提高学生的社会责任感。

教学重难点教学重点

1.学生理解机体抗病毒感染的分子机理，能提出实验设计思路并加以评价。

2.单克隆抗体在医学诊断中的应用。

教学难点

对机体抗病毒感染机制的理解，并全面掌握实验设计的变量和原则。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境

导入

提供相关数据：“根据国外统计，几乎所有5 岁以内的儿童都由于各种原因感染过轮状病毒（RV），并且感染率最高为6 个月至2岁的幼儿，并且在发展中国家发病率尤其高。”展示轮状病毒的图片，是一种双链RNA病毒，由于形状似车轮状，命名为“轮状病毒”。举例轮状病毒感染后的症状，说明对轮状病毒感染的机理、诊断和治疗的必要性。让学生对轮状病毒有一定的认识，引发学生的思考。以真实材料创设情境,调动学生学习兴趣，引发学生对轮状病毒的关注。环节一

抗轮状病毒感染的机理资料1：一项新的研究发现，在感染轮状病毒后，在肠上皮细胞中发生蛋白Nlrp9b的特异性表达。Nlrp9b蛋白能够和细胞质内的轮状病毒RNA受体DHX9蛋白（RNA解旋酶）相互作用，直接结合轮状病毒，并且与衔接蛋白Asc和半胱天冬酶-1（cas-1）形成炎性小体。这一过程有两个作用，一是促进白细胞介素-18（IL-18）分泌，增强免疫细胞的作用；二是诱导小肠上皮细胞凋亡，从而限制该病毒的复制。

由于小肠上皮细胞的凋亡引发双糖水解不良，使得肠道乳糖、木糖、脂肪等因吸收障碍难以消化而被堆积在肠内，使得肠粘膜与肠腔渗透压升高，发生腹泻。

任务一：根据上述资料，请写出Nlrp9b蛋白在抗病毒感染中发挥作用的流程图。

学生补充作用途径并交流，师生共同完善该蛋白的作用机理。

思考并讨论：如何限制病毒在宿主体内的扩散？

任务二：

请写出研究人员运用分子生物学技术证明Nlrp9b在肠上皮细胞中特异性地表达的实验思路。

教师组织学生讨论交流。

出示资料2展示科研人员研究该基因功能所用的实验方法，包括基因敲除技术以及TUNEL 法检测细胞凋亡的技术。

学生根据文字信息,转化成流程图的形式,分析得出机体抗病毒感染的机制.

学生设计实验证明Nlrp9b在小肠上皮细胞中特异表达培养学生对信息的解读和转换能力，提高学生对资料的分析和理解能力。并能应用所学的生物学知识阐明机体抗轮状病毒感染的机制。