选修3现代生物科技专题《科技探索之路胚胎工程的建立》集体备课教案设计

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4.能够辩证的看待争议问题，理性思考，客观评价，学会用知识武装自己，并且认同生命的可贵。

二、教学思路

提出问题 讨论思路逐步分析 回归概念再提问题

讨论分析 层层深入 技术升级资料提取感悟生命

三、教学过程

活动任务

活动目的

教师A用PPT展示班级学生幼时可爱照片，让学生们猜猜看。强调每个学生都是爸爸妈妈珍爱的宝贝。

用贴近学生生活的材料激发学生兴趣，让学生感悟到自身的可贵。

教师A介绍我国不孕不育症的现状。

教师B根据数据，提出具体问题。

【问题一】某对夫妇结婚八年，始终没有孩子。原因是妻子存在排卵障碍，其卵巢中有成熟卵泡，但卵泡不能破裂，卵子无法排出。经中医调理，药物治疗均无法受孕。

教师A引导学生分析问题，提取关键信息。组织学生进行小组讨论，明确任务。

学会分析问题，提取关键信息：该夫妇不孕症的主要原因是精子和卵细胞不能在体内正常受精。针对问题，讨论提出合理的解决思路：体外受精--早期胚胎培养--胚胎移植。能够设计相关的操作流程，并能用语言准确表述。

教师B与学生逐步分析，细化流程。体外受精，第一步，人卵母细胞的采集和培养方法是？第二步，请学生回答人类精子的采集和获能方法？第三步，受精过程。需要的条件？

比较分析，能从书本给出的哺乳动物采集卵母细胞和精子的三种方法中提炼出适用于人的方法。学会运用已有知识解决现实问题。

早期胚胎培养对比动物细胞培养，二者差异：原理？条件？胚胎移植。

新旧知识对比，加深理解。

教师A教师适时补充细节，提炼概念--试管婴儿技术。科学史介绍：“试管婴儿之父”--爱德华兹。

先分析过程再回归概念，加深学生对概念的理解。科学史介绍让学生感受到科学家及科学的魅力。

视频展示试管婴儿技术的操作过程。

直观感受科学过程，加深对操作技术的了解。

教师B提出问题1：如果男性精子数量差、质量差，不能主动完成体外受精，该如何解决？

教师A引导学生提炼问题信息。

学生讨论，结合精卵结合的实质及所学知识提出可行方案。