选修3现代生物科技专题《3.1体内受精和早期胚胎发育》集体备课教案设计

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本节内容是全专题的基础，为后面内容的学习奠定基础。因此确定本节课教学重点是哺乳动物的受精过程和哺乳动物的胚胎发育；教学难点是哺乳动物受精过程中精子的获能、顶体反应、透明带反应、卵黄膜封闭作用的概念和生理功能及哺乳动物胚胎发育各阶段的主要特点。

学习本节内容有助于帮助学生理解现代生物科技的发展与应用，在教学过程中力求做到从理科学生升学的实际需要出发，着重选取反映现代生物科学新进展的内容，重视理论知识密切联系学生生活实际（如我国生产、生物技术等）。同时胚胎工程应用的学习又是在体外受精技术的基础上进行的，所以，无论是从其内容，还是从其所处的地位来看，本节教学内容对理解整个胚胎工程内容具有重要的作用。

【学情分析】

本节内容理论性较强，学生会感到抽象和深奥，但本专题又是社会热点，容易调动学习兴趣。学生通过报纸、杂志、广播、电视等多种途径知道“试管婴儿”、“双胞胎”、“受精作用”的相关内容，并且在必修教材中已经学习了减数分裂、受精作用的相关知识，为本节内容的学习奠定基础。高二学生好学善思，回答问题积极踊跃，并有独到的见解，所以开展自主、合作、探究学习的能力较强，只要教师引导得当，就能激发他们的互动合作欲望。

【教学目标】

知识目标?

1、简述哺乳动物受精的过程

2、简述哺乳动物胚胎发育过程

能力目标

培养学生整理和处理信息的能力。通过让学生课堂发言，提高学生语言表达

和信息交流、归纳总结的能力

情感目标

? 认识到生命诞生的可贵性，对于双胞胎或多胞胎正确认识。

【教学策略】

运用生活中与教学内容相关的情景设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。再利用电子白板中的拖放、视频演示、隐藏、拉幕、匹配、即时反馈等精彩的视觉及听觉效果，激发学生的学习兴趣，可以变抽象为具体,大大提高了学生的注意力和理解力，从而有效地实现精讲，突出重点、解决难点，真正实现“教与学的互动”。

【设计思路】

叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。” 在《普通高中生物课程标准（实验）》中明确提出：新课程既关注广大学生对基础知识的获得与应用，同时注重科学态度、科学精神和创新意识的养成教育，注重培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

鉴于对《普通高中生物课程标准（实验）》的理解，依据新课标提出的“自主、合作、探究”的学习理念，充分发挥教师的引导作用，实现学生的主体地位，建立以学生学习为主体的“探究性学习方式”的教学模式。本节课运用教师的“教贵善诱，教贵善导”的引导作用；贯穿 “掌握知识，发展能力，培育品德”的三维教学目标；体现学生“学贵善思，学贵善悟”的主体地位。

课堂教学是一个让孩子体验成功、体验参与、体验思维、体验创新的过程。对于抽象深奥的“受精作用”、“胚胎发育”、“顶体反应”等名词，通过创设问题情境，先让学生“动眼看”、“动情读”、“动口议”“ 动脑思”，再结合媒体播放、学生书写、协助讲解等方式加深理解，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极主动参与教学过程，同时强化学生的合作意识，训练学生的合作技能。交互式电子白板构建了一个课堂教与学的协作环境，激发了学生的学习兴趣和参与的热情，学生积极主动参与协作，实现真正意义上的互动教学。这种互动式课堂教学模式有利于把学生个人独立学习、小组讨论学习、集体学习有机结合起来。

鉴于理论的指导作用，本文从创设情境，提出问题——探究新知，合作交流——解决问题，归纳小结——知识运用，评价反馈——提高能力，拓展延伸五个认知层次进行教学。

【教学流程】

（一） 创设情境、提出问题

有一对不孕夫妇，他们一直想要一个亲生（携带他们遗传信息）的孩子，你能从理论上想一办法替他们完成这一愿望吗？

( 设计意图：利用拉幕适当地创造学习情境和氛围，把学生的学习注意力有效地吸引到课堂上。)

（二） 探究新知、合作交流