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《复习与测试》集体备课教案优质课下载
两种分裂方式对个体发育的影响；
两种分裂图形识别与绘制；
用图表形式表示分裂过程并应用解题
教法、学法
基于项目的学习方法：学生以学习小组为单位完成学习项目，并交流讨论得出结论
教学过程
学习项目:减数分裂和有丝分裂辨析
Q1：减数分裂的“减数”怎样理解?如何做到减数？有丝分裂的“丝”怎样理解？
Q2：已知某生物的精子和卵细胞染色体情况如图，分析并画出该生物受精卵有丝分裂中期细胞图像。
受精卵有丝分裂中期
受精卵有丝分裂产生 ，其可 为精原细胞，精原细胞可通过
增加数量，可通过 产生精子。画出其减数第一次分裂中期、后期，减数第二次分裂中期、后期细胞图像。
MI后期
MI中期
MII后期
MII中期
Q3：据图分析有丝分裂与减数分裂的区别？如何判断是否存在同源染色体？
判断下列细胞所处分裂时期:
Q3：根据上述图像，完成下列柱形图。
有丝中期 MⅠ中期 MⅠ后期 MⅡ后期
DNA数
染色单体数
染色体数
Q4：有研究者对某动物精巢切片进行显微观察，绘制了图1中三幅细胞分裂示意图（仅示部分染色体）；图2中细胞类型是依据不同时期细胞中染色体数和核DNA分子数的数量关系而划分的；图3表示该动物细胞减数分裂过程中某结构的数量变化曲线。回答下列问题：
图3