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人教2003课标版《复习与测试》公开课教案优质课下载
知识方面 举例说明配子的形成过程；简述胚胎工程的理论基础；举例说出胚胎工程的应用及发展前景
能力方面 运用模型建构的方法，构建减数分裂与胚胎工程的关系概念图
情感态度与价值观方面 认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱；关注胚胎工程的研究进展。
3教学重难点
重点 配子的形成过程；胚胎工程的理论基础；胚胎工程的应用及发展前景
难点 精子卵子形成过程的异同；胚胎移植的生理学基础
4 教学过程
4.1 矛盾情境导入，激发学习兴趣
展示图片“五只五个月大的山羊与它们六个月大的山羊妈妈”，教师简单介绍，山羊一般一周岁后才会有生育能力，怀孕时间为5个月，那么五个月大的山羊为何会有6个月大的山羊妈妈呢？短暂停顿后，提出两个问题：①这五只小羊的产生，可能利用了我们学过的哪些技术手段？②这些技术手段的理论基础是什么？
设计意图：通过设置矛盾情境和针对性的问题，不但能激发学生学习本专题的兴趣，还可以有效引发学生思考，将学生快速带入到本节知识的学习，师生共同梳理体内受精和早期胚胎发育过程，形成板书，作为本节的教学主线贯穿课堂。
4.2 复习减数分裂，搭建学习扶手
首先以精子的形成为例，将细胞分裂图像，各时期细胞名称、各时期分裂特点顺序打乱，让学生限时连线比赛，学生主动温故。其次，以2014年江苏高考生物试题28题（1对同源染色体）为原型，进行适当的改编，进行针对性练习以巩固所学。
设计意图：减数分裂的相关知识是本节内容的基础，通过多种手段强化基础知识，为后续知识的学习搭建扶手。
4.3 多法并举，构建知识网络
4.3.1 精心设问，融合必修与选修教材知识
图1
教师依次设问：
（1）图1中N表示染色体组，参照教材上卵细胞的形成图解，请说出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表的细胞名称是什么？
（2）图1中减数分裂各阶段在生物体内发生时间是什么时候？
（3）结合选修3所学，你能试着总结精子和卵细胞形成过程有哪些区别吗？
设计意图：将抽象的知识用具体的图像（参照2013天津理综卷第2题的图像）表示出来，并通过对各细胞的辨析，尤其是Ⅳ细胞名称的辨析，以问题驱动带动学生融会贯通必修2和选修3教材中减数分裂的相关知识，
4.3.2 利用图解，详析减数分裂与胚胎工程内在联系。
小组活动：基于对体内受精和早期胚胎发育的了解，人们对动物配子或早期胚胎进行多种显微操作和处理技术，从而满足人类的多种需求。结合所学知识，完成图2空框内使用了哪些胚胎工程技术手段？
图2
教师结合学生的回答，和学生一起简要回顾胚胎移植、胚胎干细胞的培养等相关知识，并练习强化。