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选修3现代生物科技专题《拓展视野话说哺乳动物的性别控制》集体备课教案优质课下载
（2）知识现状：本节是在已经学习完必修三本书和选修三前三章的内容的基础上开展的，学生对生物知识已经有所了解，为此，在教学中抓住这一特点，积极采用形象生动的、形式多样的学习方法和学生广泛的、主动参与的学习方式，发挥学生学习的主动性。
（3）知识障碍：学生在学习过程中由于认知水平的差异会产生不同层次的学习成果和不同的学习体会，在具体的性别操作技术的方法的讲解上，对个别学生可能会造成认知上的困难,在综合运用上需要老师进行适当的引导。
三、设计思想
《哺乳动物的性别控制》这节课很容易提高学生的兴趣，并且学生能将所学的知识应用到实际生活中去解决一系列问题。
（1）教学理念：指导学生积极参与学习的目的在于使学生愿学、乐学、主动学、会学。我设计了激发学生参与的学习的情景，通过学生抢答问题的活动形式来激发学生渴求知识，真正体验“在活动中学习”的新理念。
（2）教学原则：根据《生物课程标准》要求：初步掌握哺乳动物性别控制的方法和相关理论。
（3）教学方法：基于教材特点和学生的认知规律，我运用计算机辅助教学，形象直观地展现给学生。设计学生抢答回答问题，激发学生的兴奋点，调动学生的学习积极性。既有利于重点的突出和难点的突破，又有利于教学效率和教学效果的提高。
我采用以下方法进行教学
情境教学法：创设乐学情境，激发学习情趣教学方法。
启发式教学法：启发学生极积思维、强化训练，倡导合作共学的教学方法。
多媒体课件教学法：
四、教学目标：
1.知识目标：以哺乳动物为例理解性别的知识，说明性别差异是由性染色体决定；指导性别控制的定义和性别控制的发展状况。培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力。
2.能力目标：获得控制哺乳动物性别的方法，对比多种方法，查找相关资料，自行比较各种方法的优缺点。
3.情感目标：对学生进行辩证唯物主义观点的教育，此话题只用于提高哺乳动物的经济效益和一些和性别有关的遗传病的控制，不适用于传统观念的“生男生女”。
五、教学重点和难点：
重点：哺乳动物性别控制的定义，发展状况和方法。
难点：哺乳动物性别控制的方法
六、教学过程设计
课时安排：一课时
复习导入新课：
[回顾]伴性遗传在实践上的应用
教师：在必修二《遗传与进化》中第二章第三节《伴性遗传》中我们知道鸡的性别决定方式和人类，果蝇正好相反。雌性个体的两条性染色是异型的,我们用ZW表示，雄性个体的两条性染色是同型的，我们用ZZ表示。芦花鸡羽毛有黑白相间的横斑条纹，是由位于Z染色体上的显性基因B决定的，当它的等位基因b纯合时，鸡表现为非芦花，即羽毛上没有横斑条纹。
教师：那么你能设计一个杂交实验，对其子代在早期时，就根据羽毛来区分鸡的雌雄吗？
学生：自行设计，写出遗传图解。