人教2003课标版《科技探索之路生物技术引发的社会争论》精品优质课教案设计

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二、学情分析

经过前面几个专题的学习，本节的内容可视为在掌握了知识的基础上展开的思辨活动，除了知识基础之外还需要学生能够搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息；提出与生物学相关的、可以探究的问题；分析问题，阐明与研究该问题相关的知识；具备一定的生活经验与社会文化素养。高二的学生经过之前的学习和训练，对DNA重组、核移植、体外受精和早期胚胎培养等技术的原理和应用有所了解；已经具备了一些基本的科学思维方法和探究能力，也有一定的生活经验；对克隆技术、转基因等技术有较强的兴趣，这些都是有利于开展本节教学的。但是学生可能对生物技术引发的社会争论缺少实际的深层的思考，有些观点可能来自科幻作品，因而教师在教学引导中多下功夫，提供丰富的资料，让学生联系现实、理性思考。另一方面，在教学中如果教师只是陈述性地告诉学生应该怎么正确面对科学技术的发展，学生容易感到枯燥乏味，因而采用多样的教学方式，调动学生的积极性，让学生主动参与到讨论和交流中来，充分发挥学生学习的自主性。

三、教学目标

知识目标：

1.概述生物技术的发展与应用。

2.说出引发生物技术引发社会争论的焦点问题，举例说明支持或反对的观点。

3.说明社会争论的积极意义。

能力目标：

1.运用网络多媒体技术搜集、选择、整合、分享信息。

2.开展小组分工合作、表达交流。

3.在观察了解的基础上提出问题、分析问题、尝试解决问题。

4.用发展的眼光、辩证地看待科学技术发展。

情感态度和价值观目标：

1.关注生物技术引发的社会争论，关注生物技术安全性问题，认识到科学技术的双刃剑效应。?

2.正确理解科学、技术、社会之间的关系，能够运用生物科学知识和观念参与社会讨论，

养成利用科技为人类造福的社会责任感。

3.养成质疑、求实的科学精神和科学态度，认同我国关于转基因和克隆技术的观点态度，正确看待科学技术的发展，形成法制意识，树立正确的价值观。?

四、教学重点和难点

教学重点：

1. 关注生物技术引发的社会争论和生物技术安全性问题，认识到科学技术的双刃剑效应。?

2. 运用已有知识参与社会讨论，正确看待科学技术的发展，树立科学的态度和价值观。

教学难点：

1. 探究社会争论的意义，理解科学技术与社会（政治、经济、伦理道德）的相互关系。

2. 全面、客观、辩证地看待生物技术引发社会争论，树立科学的态度和价值观。

五、教学策略