选修3现代生物科技专题《科技探索之路生物技术引发的社会争论》精品优质课教案设计

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目

标知识与技能关注转基因生物的安全性问题，认同对生物技术安全性问题讨论的必要性。过程与方法举例说出对转基因生物安全性问题的不同观点及论据。情感态度

与价值观形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。重 点1.对转基因生物的安全性问题多层面、多角度的关注。

2.运用生物学知识对不同观点的依据进行辨析和讨论。难 点1.从关注整个生物圈的和谐、稳定与发展的高度去审视转基因生物的安全性。

2.保证课堂讨论、辩论会的组织工作有序而有效地实施。教学方法讲述法、讨论法、辩论法教学手段多媒体课件教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课【创设情景】

展示大肠杆菌、克隆羊多利、试管婴儿图片，引入本课内容观看图片，思考学过内容，激起对转基因生物安全性的兴趣图文并茂，激发学生学习兴趣

目标展示

PPT展示本节课学习目标阅读教学目标，了解本节课学习内容。使学生明确本节课学习内容

对转基因

生物安全

性的争论

对转基因

生物安全

性的争论

简述基因工程发展，联系生活实际，引发对转基因生物安全性的争论。

组织学生辩论赛。

正方观点——转基因生物是安全的

反方辩题——转基因生物是不安全的

总结学生的辩论情况，并及时反馈其他学生对辩论场上不同观点的认同情况。

总结学生的反馈情况，引导学生思考：以怎样的态度去面对转基因技术？

正方、反方学生分别通过大量数据、案例论证自己的观点，反驳对方的观点。

未参与辩论的学生认真聆听，积极思考，获取转基因生物安全性的相关信息。

积极思考正反方论点、论据，理性地对转基因生物的安全性做出判断，并说明理由。

通过辩论将转基因生物安全性的不同观点呈现出来，锻炼学生的信息获取能力、分析能力，逻辑思维能力，语言表达能力，真正做到把课堂还给学生。