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人教2003课标版《科技探索之路生物技术引发的社会争论》集体备课教案优质课下载
形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。教学重难点1.对转基因生物的安全性问题多层面、多角度的关注。
2.运用生物学知识对不同观点的依据进行辨析和讨论。
3.在辩论过程中，引导学生运用科学的原理和语言、严谨的逻辑表述自己的观点，防止随意的猜测、盲目的疑虑和偏激的态度。教学方法由于本节内容涉及现代生物科技，而这些科技已经部分走进或即将走进人们的生活，同学们对此热点问题很感兴趣，根据STS的教学理念，我认为本节内容适宜进行探究性学习，所以在教学中我采用分小组辩论的形式进行教学。教法设计自主学习、合作学习，分组辩论教具准备教材、多媒体课件教 学 过 程公共教学个性教学【新课导入】
在前面的学习中，我们学习了基因工程、细胞工程和胚胎工程等生物技术，利用这些技术可以解决一些问题，但同时也给我们带来了一些问题。今天我们就来了解生物技术的安全性和伦理问题中的第一个问题，转基因生物的安全性问题。人们对转基因生物安全性的关注，随着转基因成果的不断涌现而与日俱增。
一、转基因成果
1. 转基因微生物方面
（1）制造出了具有重要经济价值的各种重组微生物（如可以清除石油污染的假单胞杆菌）。
（2）使用DNA重组的微生物还可以生产生化药物，即基因制药（这是医药领域的一大突破）。
2. 转基因动物方面
（1）培育出大量生长迅速、品质优良的转基因家畜、家禽。
（2）利用生物反应器，如转基因牛的乳腺反应器，生产人类需要的营养物质、珍贵药物或重要蛋白质等。
3. 转基因植物方面
（1）培育出了大批具有抗虫、抗病、抗除草剂、抗逆性等全新性状的农作物。
（2）一批对人类生活至关重要的转基因农作物也已获准进入商品化生产，并得到广泛种植，如转基因大豆和转基因玉米。
转基因技术成果的不断涌现却也让公众产生了焦虑，转基因生物到底安不安全呢？
下来进入我们今天的第二部分内容——辩论环节，辩一辩“转基因生物的利弊”。接下来的时间交给我们的主持人。
二、对转基因生物安全性的争论
学生辩论环节
正方观点：转基因生物安全
反方观点：转基因生物不安全
第一环节：陈述观点（一辩）
第二环节：质询环节（二、三辩）
第三环节：自由辩论（所有学生）
第四环节：辩论总结（四辩）
第五环节：总结，辩论结束