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四、教学目标
（一）语言知识目标
知识目标：?
1.到本节课结束时，学生能够理解文本内容，并能分角色感情朗读课文。
2.学生能够听说理解以下新单词以及短语：hide-and-seek, toilet, found,?sofa,?kitchen, living room,?won.
3.学生能够听说认读并了解本课时的功能句“Where did you find …? I found … in /on /under /behind …”的意思。
（二）语言技能目标
学生能够运用本课功能句谈论人或物品所处的位置。
（三）学习策略及情感态度目标
教师通过挖掘文本的笑点以及让学生在参与多样的活动中，感受英语学习的快乐，培养他们的英语学习兴趣。
五、教学重点难点
学生能够结合以前学过的知识，并运用本节课的新知识点询问他人是在哪里找到某人或某物的，将语言应用于生活实际。?
六、目标达成评价
1.通过抽读、课文朗读、情境对话及猜一猜的活动，检测语言知识目标1、2。
2.通过感知文本、回答问题的任务，检测语言知识目标3。
3.通过课文朗读、巩固操练、分角色读课文的任务，检测语言技能目标。
七、教学策略
创设真实情景，合理设计游戏，采用各种激励手段，如评价鼓励等引导学生积极参与各种学习活动，在教师营造的英语环境中大胆地学习和使用英语，师生互动，生生互动，以提高综合运用语言的能力。
八、教学资源
教师准备：单词卡、图片、课件、礼物等
九、教学过程
Step1. Warm up
1. Greetings.
2. Guessing a picture“house”.
Guess the owner of the house.
引出活动一的主人公Tom, 并初步了解房子内的房间。
4. 学习活动一：Which room is Tom in?
重点掌握三个房间名词kitchen, toilet, living room.
顽皮的Tom玩的便是捉迷藏——Hide-and-seek
【设计意图：由猜谜趣味入题,在听chant前，让学生试着回答问题，以此检测学生的认知程度及预习情况。】