人教2003课标版《科技探索之路生物技术引发的社会争论》集体备课教案设计

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关注转基因食品的安全性问题，转基因生物安全性问题，以及转基因环境安全性问题

2、能力目标

运用基因工程方面的知识对转基因生物的安全性问题进行调查、讨论和分析，以给出不同的观点和论据。

3、情感、态度与价值观目标

认同新的生物技术安全性讨论的必要性。形成对待转基因生物安全性问题的理性看待、求实态度。

三、教学重点和难点

重点：（1）对转基因生物的安全性问题多层面、多角度的关注。

（2）运用转基因相关知识对不同观点进行辩论和讨论。

难点：（1）关注整个生物圈的和谐发展，理性看待转基因生物的安全性。

（2）确保各个小组合调查、汇报、辩论、讨论的组织工作有序、有效的实施。

四、课前准备

教师准备：

下发学习任务，安排分组完成三块内容的学习任务， 第一组同学负责调查本地转基因食品，同时做好主持辩论工作；第二组和第三组同学用汇报的形式分析转基因生物的环境安全；其他四组同学两两组辩论转基因生物的食品安全和生物安全。小组分组收集资料时间一周，资料汇集整理一周，再用一堂课的时间进行各种形式的汇报。

学生准备：

分小组进行问卷调查，采访调查，网络收集资料为期一周，资料的整理编辑为期一周。

五、教学过程

（一）情景导入，展示成果

第一组同学展示超市、便利店调查转基因食品，以及访问者的录音，导入转基因生物的安全性。

（二）小组合作探究，对转基因生物安全性的辩论

四个小组进行两组辩论，主题是转基因食品的安全性和转基因生物的安全性，各自展示本组讨论的观点和证据，进行激烈的辩论。转基因环境安全性的内容由两组同学做成论文以汇报的形式各自阐述本组的观点和论据。

（三）课堂小结，理性看待转基因生物的安全性。

（1）首先认识到转基因技术的应用前景是非常广阔的，以基因工程为代表的一大批生物技术成果，进入人类的生产和生活，特别是在医药和农业生产上发挥了极大的作用。

（2）要正视转基因技术带来的安全性问题，切实认识到个别有害转基因生物的危害性，要趋利避害。

（3）完善相应的法令法规，利用法制手段确保转基因生物的安全性。

（4）增强科学家的法制意识，提高科学家的道德研究水平。