《4.1转基因生物的安全性》优质课教案设计

《4.1转基因生物的安全性》教案优质课下载

教材分析：

在《专题1：基因工程》中已经介绍了转基因的相关理论与应用，在些基础上进行转基因生物安全性问题的讨论，意在让学生了解基因工程发展问题的全貌，体会科学探索是一个动态的过程，是在不断的怀疑和求证、争论和修正中向前发展的。

本节关于转基因生物的安全性，从三个方面介绍了转基因生物安全性的争论：食物安全，生物安全，环境安全。一方面让学生体会转基因技术的成果在改善人们的生活，促进人类社会发展的重要作用，另一方面，也引导学生关注该技术所存在的风险和隐患。本节以论坛的形式呈现，并设置“你自己的观点”这样的讨论题，引导学生展开讨论，让学生有关注社会问题的参与意识，能够科学地、理性地发表自己的看法；同时也培养了学生分析复杂社会问题的能力，有助于形成科学完善的世界观。

学情分析

学生已经有了关于这一节内容的相关知识基础，诸如遗传与变异，生态与环境、基因工程原理与应用。运用这些知识能让学生更好的辨析每一种观点背后论据的科学性。在此基础上，更容易形成自己的观点，而不是全盘的接受他人的观点。

学生能熟练使用网络，那么在阅读教材的基础上，再从多种渠道收集相关信息，提出个人经过选择、鉴别、整理而形成的观点和依据，以讨论和辩论的形式，让这些信息得以运用和共享。

从某种意义上讲，主动参与的学习过程比单纯获得现成的结论更重要。探究性学习是学生自主获取知识的学习方式，本节主要内容是学生非常感兴趣的话题，学生的积极性很高，通过教师的教学环节的合理设计，让学生放开固有的思维模式去思考，有利于培养学生的多种能力。

教学目标

知识目标：

1、举例说出基因工程在微生物、转基因动物、转基因植物等领域的应用。

2、理解引起转基因生物安全性争论的原因。

识记转基因生物安全性争论的三个方面。

4、举例说出对转基因生物安全性问题的不同观点及论据

能力目标：

利用网络收集基因工程所取得的成果、发展前景以及存在的安全性隐患的相关信息。

关注转基因生物的安全性问题，认同对生物技术安全性问题讨论的必要性。

通过选择、整理相关信息，在辩论中为自已的观点提供科学的论据，培养学生处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力等多种能力。

情感目标：

让每个学生都能认真严肃地去体验参与社会问题的讨论。

形成理性的思考和看法，培养学生的求实态度和社会责任心。

教学准备

根据学生初步的观点，同学们分别收集自己的相关资料。

相同观点的学生交流分享收集到的信息，并为课堂辩论做准备

老师提供教材正文讨论题的提示与答案

教学重点：