《4.1转基因生物的安全性》公开课教案下载

《4.1转基因生物的安全性》公开课教案优质课下载

【知识与技能】

简述与生物技术安全性有关的生物学知识，能运用这些知识理解不同的观点。

【过程与方法】

面对来自媒体和他人关于生物技术安全性和伦理问题的不同观点，能够运用已有的生物学知识进行辨析。

【情感价值观目标】

1．关注转基因技术的安全问题，认识到每一项生物技术的发展都有可能带来安全性。?

2．养成关注社会问题讨论的参与意识，形成质疑、求实的科学态度，并能以理性的、积极的态度关注问题的解决──通过科技手段的进步、社会规范的建立等途径“趋利避害”。

3、教学重难点

【教学重点】

1.对转基因生物的安全性问题多层面、多角度的关注。

2.运用生物学知识对不同观点的理由进行辨析和讨论。

【教学难点】

1.从关注整个生物圈的和谐、稳定与发展的高度去审视转基因生物的安全性。?

2.保证课堂辩论有序且有效地实施。?

二、教学对象分析

1．学生已有的知识水平和能力基础：

①学生在前面已经系统学习过基因工程的工具、操作步骤和应用，为理解转基因生物的安全性，和对相关问题的分析奠定了必要的知识和能力基础。

②高二学生思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，具备了较强的获取信息能力、逻辑思维和一定的判断力。

2．学生学习本课可能遇到的困难和具体对策：

①学生对辩论赛的流程、规则不了解，在本课前指导学生收集一定的资料。

②由于学生辩证的看问题的能力还有所欠缺，在辩论活动结束之后，教师要做好总结。

三、教学策略分析

本节教学主要采用反转课堂的教学方式，在讨论和交流中进行，在辩论赛活动中充分发挥学生学习的自主性。学生在阅读理解教材的基础上，再从多种渠道收集相关信息，确定自己支持的观点，并提出个人经过选择、鉴别、整理而形成自己的观点和依据。在本节的学习中，主要鼓励学生充分发表自己的意见，教师发挥的是指导和评价的作用，对学生有些不科学的想法予以指正点拨。?

主动参与的学习过程比单纯获得现成的结论更重要，在本节课中，通过大量的图片、案例、辩论赛展示，不仅引起学生对转基因生物安全性的关注，而且能以科学的态度予以思考，即对不同的观点能够运用生物学知识加以理解和辨析。因此在学法上，指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、交流”的学习方式。具体的学法是讨论法、构建法，在讨论中发表自己的见解，在交流中构建自己的知识、情感体系。

四、教学过程