《4.1转基因生物的安全性》新课标优质课教案设计

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（1）知识与能力目标：

①关注转基因生物的安全性问题，认同对生物技术安全性问题讨论的必要性。

②举例说出对转基因生物安全性问题的不同观点及论据。

（2）情感与评价目标　　

让每个学生都能认真严肃地去思考生物技术带来的安全争论，形成理性的思考和看法，培养学生的求实态度和责任心。

3、教学方法

本节计划采用辩论赛的结构，更好地激发学生学习本节内容的积极性

4、教学难点

?在辩论过程中，引导学生运用科学的原理和语言、严谨的逻辑表述自己的观点，防止随意的猜测、盲目的疑虑和偏激的态度。

5?、课前准备：根据学生初步的观点，同学们分别收集自己的相关资料。

6、教学过程

（一）引言：必修涉及基因工程，选修涉及基因工程，可见基因工程的重要性，在动物、植物、微生物三方面转基因成果展示图片：转基因三文鱼，转基因肌肉猪，转基因金大豆，生产出药用蛋白等等引入转基因食品。

提出问题：“人类应用转基因技术创造出物种的某些新性状，是不是打开了潘多拉盒子？引出本节内容：转基因生物与食品的安全性。??

“话不说不明，理不辩不清。”──关于转基因食物安全性的争论，期待同学们能够带来一场精彩的科学辩论。

??（二）根据观点的不同，分为正方和反方，召开辩论会。大家畅所欲言，在交流争论中碰撞出思想的火花。

在全班同学前期共同准备的基础上，赛制完全安辩论赛的模式，两组各选4名代表为辩手，两组共同推选一名主席

关注焦点正方观点反方观点

食品安全

有安全性评价，科学家负责的态度、转基因食品影响健康，无实例无证据等

反对“实质性等同”、出现滞后效应、出现新的过敏原、营养成分改变等（三）教师作出点评，对同学们的表现给予鼓励性评价。

在科技迅猛发展的今天，关于某个问题大家有不同的看法，存在争论，并敢于争论是社会更加进步，文明的标志。同学们在以后的人生道路上会遇到不同的问题，希望你能更加积极地思考并能积极做出自己的判断，并学会能与自己生存的小团体精诚合作，贡献自己的力量！

（四）汇集没有解决的问题，让各小组选取自己小组感兴趣的问题课下继续展开研究。

7?、教学反思

本节内容比较简单，但要把它讲好并不容易，我在讲授时采用了学生辩论会的模式，效果很好。在课前让学生分成小组从互联网、电视、广播等媒体收集资料，此过程能很好的培养学生积极参与意识，团结合作精神。在课堂上，让学生陈述收集的资料，表达了他们的观点，很好的锻炼了学生的语言组织能力和培养了学生的主见性，对学生的能力肯定提供了许多机会，让学生有成就感。在最后从正反两方面对学生的观点进行评价和认可，最大限度的开发学生潜能，提高学生的整体生物学素养。

但是课堂上也存在一些问题：需要探究讨论的问题很多，课堂的时 间显的紧张；学生的表述不够精炼和专业，这些将有待于在以后的授课中加强提高。