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人教2003课标版《4.1转基因生物的安全性》优质课教案下载
2．收集、分析资料，训练批判性思维和逻辑思维；
3．体验辩论过程，关注转基因生物的安全。
三、教学方法
课前采用播放录像和教师讲授，介绍辩论规则和流程，指导学生学会辩论和搜集资料的方法。课堂中，由学生自由辩论，教师组织指导，不参与具体的辩论过程，让学生成为课堂主人。
四、教学过程
1．提前1天公布辩论赛规则和流程，以及每个环节的目的性。正、反双方辩题拟定及抽签，并教授学生搜集、分析资料的方法。
辩论观点
正方：观点：转基因生物安全
反方：观点：转基因生物不安全
参辩双方
正方：一辩汪晗飞、二辩胡强、三辩徐祺、四辩王辰
反方：一辩毕阳阳、二辩程伟、三辩潘韬、四辩胡韵哲
主持人：张亚萍
2．教师致开场辞：基因工程诞生之初，就受到非议。这些年的发展，基因工程在畜牧业、种植业、环保、制药、基因治疗等方面硕果累累。在取得这么多成果的同时，我们除了喜悦，更应该冷静下来思考，转基因生物是否安全？今天就这一辩题，我们展开辩论。接下来，有请主持人。
3．辩论赛全程交给学生进行，包括主持人和计时员；辩论过程包括立论、驳立论、质辨、自由辩论、总结陈词五个部分。
4．教师做辩论赛点评。