人教2003课标版《4.1转基因生物的安全性》新课标优质课教案设计

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2.能力目标

⑴培养学生对知识的整合能力，图文信息转换的能力。

⑵增强学生严谨性、规范性、科学性的语言组织和文字表达的能力。

3.情感态度价值观

⑴进一步引导学生关注生物科学发展、生命健康以及社会热点等问题。

⑵形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实态度，学会辩证地看待问题。

二．教材与学情分析

学生通过对专题1的学习对转基因技术及其成果有了较深入的了解之后，还可能对转基因技术的应用前景怀有不尽的畅想；同时，学生在社会生活中也接触到了转基因产品，如来自转基因大豆的食用油等。所以能够自然地引起学生对转基因生物安全性的关注，同时，也点出了本专题学习的主题。

教学重点：⑴对转基因生物安全性问题多层面、多角度的关注

⑵运用生物学知识对不同观点的依据进行辩论和讨论

教学难点：⑴从关注整个生物圈的和谐、稳定与发展的高度去审视转基因生物的安全性

⑵ 保证课堂讨论、辩论会，以及社会调查的组织工作有序而有效地实施。

四．教学过程:

(一)引入.展示图片

回顾基因工程的步骤，?以接近生活实际的例子如转基因大豆油来激发学生深入学习的兴趣，并引发学生对转基因食品的安全性的思考，从而开展活动讨论。

（二）新课

一、转基因成果令人叹为观止

1．微生物方面：把某些重组DNA转移到细菌中表达获得成功,如可以清除石油污染的假单孢杆菌。

使用重组DNA的微生物，生产稀缺的生化药物。展示图片，了解具体的实例

2．动物方面的转基因成果。展示图片，了解具体的实例

3.植物方面的转基因成果。展示图片，了解具体的实例

二、转基因生物与食物安全的争论?

??学生通过辩论会形式，分为正方和反方两组，讨论转基因食品的利与弊。活动第一个环节是双方四个辩手轮流发言表明观点，第二环节是自由攻辩，第三环节是双方四辩总结陈词，最后教师做小结。通过辩论活动，学生列出论据证明自己的观点，加深对转基因食品的认识和了解。

?1.??论题：转基因食品的利与弊

正方：转基因食品是安全的，利大于弊