《4.1转基因生物的安全性》集体备课教案设计

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举例说明转基因生物安全性问题的不同观点和论据。

三、情感与价值观目标

了解转基因产品的利弊，形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。

教学重难点

教学重点

（1）对转基因生物的安全性问题多层面、 多角度的关注。

（2）讲授生物学知识，启发学生对不同观点的理由进行辨析和讨论。

教学难点

（1）从关注整个生物圈的和谐、稳定与发展的高度去审视转基因生物的安全性。

（2）了解有关转基因生物安全性问题争论背后的政治、经济、宗教和伦理道德背景。

教学工具

多媒体

教学过程

学生通过专题1的学习对转基因技术及其成果有了较深入的了解之后，还可能对转基因技术的应用前景怀有不尽的畅想；同时，学生在社会生活中，也接触到了转基因产品，如来自转基因大豆的食用油等，学生从媒体上也听到了一些对转基因产品安全性争论的意见，每个人都会有自己的一些疑虑和想法。那么，对于转基因产品我们该如何看待？转基因产品安全性问题讨论的焦点是什么？人们心中的疑虑有多少是盲目的，有多少是有科学依据的呢？

转基因成果表现在哪些方面？由学生阅读课本后总结回答。

转基因生物安全性问题包括的三个方面；

我国对保证转基因食物采取的监控和预防措施；

讨论题：

1.转基因生物会不会影响生态系统中原有的动态平衡？

2.转基因生物会不会加剧环境污染？会不会危害其他动植物生存或人体的健康？

课后小结

转基因生物安全性问题的讨论，不同于其他生物技术专题，因为其他生物技术专题的原理和技术都具有确定性的特点。本节应注重于学习的过程，通过本节的学习，不仅引起学生对转基因生物安全性的关注，而且能以科学的态度予以思考，即对不同的观点能够运用生物学知识加以理解和辨析。在态度取向上，正如教材所说“应该趋利避害，而不能因噎废食”──理性地看待转基因技术。

课后习题

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板书