人教2003课标版《4.2关注生物技术的伦理问题》优质课教案下载

人教2003课标版《4.2关注生物技术的伦理问题》优质课教案下载

本课时内容是在学习了基因工程、细胞工程、胚胎工程三大工程技术的理论知识和基本操作技术后，联系实际应用，对由克隆人、设计试管婴儿、基因检测引发的伦理问题进行的讨论。课标要求讨论生物技术的伦理问题，即通过讨论活动引导学生认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系。同时，能够运用生物科学知识和观念进行评价。本节课主要是对学生情感的引导，让学生感知不同观点的内容和论据，进而形成客观科学的价值观。学情分析 学生在初中就接触过有关“克隆动物”“试管婴儿”的知识，并且高中也学习了基因工程、细胞工程、胚胎工程三大工程技术的理论知识和基本操作技术，在生活中也对克隆人、试管婴儿、基因检测有了初步的认识。只不过有些时候在认识上可能存在片面的问题。高二学生已经具备一定的搜集信息、处理信息、运用信息的能力，并且乐于发表自己的观点，喜欢在讨论与表达中体验成就感，获得学习兴趣，增加认同度。但是在辩证的看待问题方面，有些学生是明显不足的，存在情绪偏激的问题。教学目标1知识目标

简述克隆人、试管婴儿等生物技术及其在应用中可能和已经带来的利与弊。

2能力目标

（1）尝试利用多种媒体搜集生物学信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。

（2）运用已有的生物学知识对关于生物技术的伦理问题的不同观点进行辨析，初步形成客观科学的评价能力。

3情感目标

(1)认同对生物技术伦理问题讨论的必要性。

(2)关注生物技术给人类生活带来的影响，形成自身的心理准备和理性的思考。正确理解科学、技术、社会的关系。教学重难点重点通过讨论与交流，让学生既要了解到克隆技术、体外受精和胚胎移植技术在人类生活中的积极作用，同时还要关注它们带来的有关伦理问题。难点在讨论问题过程中，引导学生运用科学的原理和语言、严谨的逻辑表述自己的观点，防止随意的猜测、盲目的疑虑和偏激的态度。教学资源实验准备微课制作、课件、学案制作。网络调试、多媒体工具（手机、平板）准备等。其他资源《生物课程标准》、选修3教材、选修3教师教学用书、《创新设计》、中学生物报以及中学、百度文库等相关资源。

三、教学设计

教学内容

与环节教师活动学生活动设计意图课前：

知识复习

播放关于“克隆羊”“试管婴儿”的新闻片段。

设问：“克隆羊”“试管婴儿”的基本过程与技术。

提示：不同颜色笔标注。观看视频。

回忆旧知，书写涉及的生物技术及其过程。将知识形象化，联系生活，既起到复习作用，又提高学生的学习兴趣。课中：

新知引入

新知点拨

新知探索

主题一：克隆技术引发的伦理问题

主题二：设计试管婴儿技术引发的伦理问题

1.微课复习成果展示(“克隆羊”、“试管婴儿”的基本流程）。

2.新课情境创设：（多媒体）如果克隆出千千万万“我们自己”，你怎么对待？克隆出健康心脏来替换病变的呢？试管婴儿得到的胚胎会不会有哪些遗传病呢？可以人为选择吗？

概念点拨：（易混关键词）

生殖性克隆：（生育）