人教2003课标版《4.2关注生物技术的伦理问题》优质课教案设计

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认同对生物技术伦理问题讨论的必要性，简述克隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利与弊。

2．能力目标：

面对来自媒体和他人关于转基因技术的伦理问题的不同观点，能够运用已有的生物学知识进行辨析，初步形成客观的科学的评价能力。

3．情感、态度和价值观目标：

（1）认同对生物技术伦理问题讨论的必要性。

（2）通过讨论、阅读、查找资料等活动，关注上述问题可能给人类生活带来的影响，形成自身的心理准备和理性的思考。

二．指导思想 1.利用热点问题的冲击力调动学生的学习兴趣。虽然这些问题目前在一定范围内还存在争议┑若干年以后┤词茄生在未来的生活中所要面对的。这些问题与他们的切身利益有一定的相关性┤醚生从这一角度认识问题┗崛梦侍獾奶致刍钇枚又严肃会让每个学生都认真地去思考生物技术带来的伦理争论。

2.有关热点问题的背景资料和争论焦点的内容┛梢园才叛生自己阅读┗箍梢匀醚生在互联网上查阅和收集更多相关的信息┰诳翁蒙暇臀侍庹箍充分的讨论┤醚生感受到生物技术的伦理问题已经或正在进入我们的生活┮约罢庑┪侍舛愿鋈恕⒓彝ズ蜕缁峥赡懿生的影响。如果可能的话┗箍梢跃推渌一些学生感兴趣的生物技术安全性和伦理问题展开讨论

三、教学重点和难点

1、教学重点

通过讨论与交流，让学生既要了解到克隆技术，体外受精和胚胎移植技术，以及基因检测技术在人类生活中的积极作用，同时还要关注它们带来的有关伦理问题。

2、教学难点

讨论时要运用科学的原理和语言、严谨的逻辑表述观点，防止随意猜测、盲目的疑虑和偏激的态度

设计试管婴儿与试管婴儿的异同

四、教学方法

1．问题讨论法：利用三个热点问题的讨论来认识生物技术的伦理问题。

2. 列表比较法：运用表格可清晰显示出各个人群对每个热点问题的争论焦点。

五、教学思路

提出三个热点问题，将学生的活动放在重要的位置上，安排了较多的讨论如“论坛”和“热点问题讨论”、辩论、调查或进展追踪等活动，帮助学生树立科学的态度和价值观，理性地看待生物技术中的伦理争论。

六、教学手段

辩论法，讲述法，多媒体教学法

七、课时安排：1课时

八、教学过程

教学过程

教师活动