《4.2关注生物技术的伦理问题》精品优质课教案设计

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《关注生物技术的伦理问题》是人教版普通高中新课程标准实验教科书生物选修三《现代生物科技专题》专题四“生物技术的安全性和伦理问题”第二节的内容。由克隆人、设计试管婴儿、基因检测引发的伦理问题三部分组成，本节课通过讨论、阅读、查找资料等活动，能更好的关注现代生物技术可能给人类生活带来的影响，形成自身的心理准备和理性的思考。

一、设计思路

1、设计理念

在新课标的精神下，整合教材，把握教学内容的核心思想，本节课以三个生物技术中的热点问题为主线设计课堂教学，围绕这三项技术出现的伦理问题的讨论，调动学生自主学习的积极性，以研究性学习的方式，通过问卷调查、资料收集并汇报、案例分析、社会热点讨论，让学生能理解不同观点的内容和论据，培养学生运用已有生物学知识进行辨析的能力，形成客观的科学的评价观，培养学生辩证思考问题的能力，提高对自然科学的社会责任感。

2、学情分析

本课时内容是学生在学习了基因工程、细胞工程和胚胎工程三大工程技术的理论知识基础后，对由克隆人、设计试管婴儿、基因检测已经有了初步的认识，再通过研究性学习小组的方式搜集并整理相关资料，与大家分享对这三个方面的认识和态度，包容不同观点的存在。同时，高二年级的学生，已经具有初步辩证思维能力，所以，在分享辩论中更能形成独立思考问题的能力。

3、学习目标

3.1 知识目标

简述克隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利和弊。

3.2 能力目标

通过讨论、阅读、查找资料等活动，关注上述问题可能给人类生活带来的影响，形成自身的心理准备和理性的思考。

面对来自媒体和他人关于转基因技术的伦理问题的不同观点，能够运用已有的生物学知识进行辨析，初步形成客观的科学的评价能力。

增强社会问题讨论的参与意识，形成质疑、求实的科学态度，并能以理性的、积极的态度关注问题的解决—通过科技手段的进步、社会规范的建立等途径 “趋利避害”。

3.3 情感态度与价值观

认同对生物技术伦理问题讨论的必要性。

帮助学生树立科学的态度和价值观，理性地看待生物技术中的伦理争论。

4、学习重难点

重点：通过讨论与交流，让学生既要了解克隆技术、体外受精和胚胎移植技术以及基因检测技术在人类生活中的积极作用，同时还要关注它们带来的有关伦理问题。

难点：在讨论问题过程中，引导学生运用科学的原理和语言、严谨的逻辑表述自己的观点，防止随意的猜测、盲目的疑虑和偏激的态度。

二、学习方法

1、采用研究性学习小组的形式分别对克隆技术、试管婴儿技术、基因检测技术进行资料收集和整理，多角度认识生物技术的影响。

2、采用引导学生设计调查问卷，收集、分析数据，增强课程内容与现实生活的联系，提高科学探究能力，提高学生的社会责任意识。

3、采用教师讲解和学生展示相结合，实现建立民主的师生关系，倡导学生勇于探究、敢于表达。

三、教学过程

环节教师活动学生活动教学意图