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七年级上册《第三节多细胞生物体的结构层次》精品教案优质课下载
3、说出器官和系统的概念，联系实例加深理解。(重点)
4、初步形成“多细胞生物体都具有严整的结构层次，生物体是一个统一的整体”的生物学观点。
学习过程：
学习主题一 植物体的结构层次
一、自主学习
1.器官的概念：由不同的 有机地结合在一起，形成具有一定 的结构，叫做器官。
2.绿色开花植物是最高等的植物类群，其植物体由六种不同器官组成，其中 、 、
与植物的营养有关，称为 器官； 、 、 与植物的繁殖有关，称
为 器官。
3.绿色开花植物的结构层次是： 植物体
二、合作探究
1.植物的叶片属于组织还是器官？
2.叶片是由哪几种组织构成的？这些组织是如何排列的？
3.叶片有什么功能？
4.说出根、茎、叶、花、果实和种子的主要功能。
学习主题二 动物体的结构层次
一、自主学习
1.系统的概念：由多个 按一定次序组合起来，共同完成一种或几种 ，构成系统。例如，人体的消化系统由口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝脏等器官组成完成 和 等功能。
2.哺乳动物的不同器官相互协同，组成呼吸、运动、消化、循环、泌尿、神经、内分泌、生殖等系统。各种系完既 ，又 ，密切配合，共同完成各种复杂的生命活动。
3.人体的结构层次是： 动物体
二、合作探究
1.杜鹃花和杜鹃鸟的结构层次有何异同？它们结构层次是怎样的？
2.比较动、植物体的结构层次的异同
植物体动物体结
构