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济南2011课标版《第三节多细胞生物体的结构层次》教案优质课下载
2.前面已经学习了细胞的结构、分裂、生长、分化等知识为本节课的学习奠定基础。
3.本节课内容抽象，学生理解有一定的难度
【教学目标】
1.知识目标：
（1）能够说出器官和系统的概念
（2）比较绿色开花植物体与动物体结构层次的异同
2.能力目标：
（1）培养学生科学地进行观察的能力
（2）在实验探究过程过程中，培养学生观察、概括能力，能够初步运用所学知识分析和解决生活问题，发展交流合作、实践能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：
（1）让学生体验科学探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和结构与功能相统一的观点。
（2）珍爱生命，激发学生乐于探索生物世界的兴趣
【教学重点】描述多细胞植物体和动物体的结构层次
【教学难点】①器官和系统两个概念比较抽象，学生理解有困难。
②人体的结构层次学生不能直接观察到，比较复杂，因此也是难点
【教学方法】实验探究法、对比分析法、自主学习法、合作探究法、多媒体演示法。
【教学过程】
教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入资料图片引入：人的身体由100万亿个细胞构成，可见构成生物体的细胞的数目是很庞大的，那么这么多的细胞是不是简单的堆积起来就能构成生物体呢？这节课就让我们一起来探究多细胞生物体的结构层次观看大屏幕，阅读资料利用资料图片导入新课，激发学生学习兴趣。环节一：自主学习阅读教材，完成PPT展示的问题：
什么叫器官，什么叫系统？
多细胞植物体由哪些结构构成？
尝试描述多细胞植物体的结构层次
尝试描述多细胞动物体的结构层次学生自主学习、思考！完成学导用让学生学会学习，培养自主学习能力环节二：合作探究每四人一个小组，分发植株下去，小组讨论，该植株包含有哪些结构？通过组员协作完成学生讨论交流通过学生讨论，培养其分析能力，观察能力和合作能力环节三：表达交流
学生到讲台上来总结小组的讨论结果学生表达，倾听通过活动，培养学生表达交流的能力，培养学生的思维，检验学生的自学情况环节四：活动小结
总结植物体结构层次，通过解剖番茄认识植物不同的组织，进而引出动物体的结构层次与植物体有所不同，通过表格来进行比较
学生回答问题，观察番茄的结构，思考培养学生语言表达及其综合分析能力等。