七年级上册《第四节绿色植物的呼吸作用》集体备课教案设计

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2、过程与方法目标：

（1）.参与实验的过程，培养学生科学探究能力及创新意识。

（2）.参与实验现象的分析，提高学生分析问题、解决问题的能力。

(3).通过实验，培养学生的观察、设计和动手操作实验的能力。

(4).通过与光合作用的对比，提高学生整体思维、归纳总结的能力。

3. 情感、态度与价值观：

认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈有重要意义；认同绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的重要作用。了解植物的呼吸作用与人类生产生活的关系。养成乐于探索、积极进取的精神；体验与他人合作的重要性，感受发现新知带来的快乐，增强自信心；树立环保意识，理解科学、技术、社会的相互关系。教学重点和难点教学重点：“种子呼吸作用现象”的分析；呼吸作用概念的总结。

教学难点：呼吸作用的概念的归纳、总结教学过程一、知识回顾

回顾上一节光合作用的知识点，重点是光合作用的反应式，让学生及时复习。

二、创设情境，导入新课

1、出示萝卜空心、萎焉图片，让学生猜想是什么原因导致的。

2、学生充分发表意见，认识到由于植物呼吸作用而导致的，从而顺利导入课题。

三、新课探究

（一）实验探究

（1）提出假设，分析推导结论

教师提出“大家都知道人和动物在生命活动中一刻不停地进行呼吸，吸入氧气，呼出二氧化碳，植物在生活中有没有呼吸作用呢？

由学生大胆猜想，植物的呼吸作用，也可能吸入氧气，呼出二氧化碳？教师指出这种假设只能通过实验才能予以证明。教师先简单介绍一下探究思路，说明绿色植物的呼吸作用是一个复杂问题，我们应像研究光合作用那样，依次从种子呼吸时吸收什么气体，释放什么气体、能量的转化三个方面设计实验，进行探究。鼓励学生自行设计探究方案，即如何探究种

子呼吸时吸入氧气，如何探究种子呼吸时放出二氧化碳，如何探究种子呼吸时放出热量。教师应及时引导鼓励学生，设计较为完整的方案。并提醒学生在探究过程中要认真观察、认真思考，并分析推导，得出结论。

为了节省时间和提高效率，下面三个实验用视频和动画的方式演示出来，充分利用多媒体技术。

（2）演示实验一：种子呼吸时放出热量吗？

1、放映多媒体课件，让学生观察盛有煮熟种子和萌发的种子的保温杯内温度计示数，此导学生思考产生此现象的原因，总结出种子呼吸时放出热量。2、鼓励指导学生提出问题：是否只有萌发种子才进行呼吸作用？干燥的种子进行不进行呼吸作用呢？

3、对比实验：装有干燥种子的保温杯温度与装有萌发种子的保温杯进行对比，发现有何特点，能说明什么问题？

4、师生总结：只要有生命力的种子都进行呼吸作用。

（3）实验二：种子呼吸吸收氧气吗？

1、首先放映多媒体课件，介绍实验准备情况。强调指出：甲瓶内装有煮熟的黄豆种子，乙瓶中装有等量的萌发的黄豆种子。装置可选用废弃的塑料瓶，这样进行实验设计新颖别致，可以教育学生科学并不只是只能在实验室中进行，只要用心思考，创造条件，科学就会来到自己身边。