济南2011课标版《第二节细菌》优质课教案设计

济南2011课标版《第二节细菌》教案优质课下载

教学重点：细菌的结构特点和营养方式；细菌和人类的关系。

教学难点：细菌的营养方式

教法设想：

1.直观教学法：通过课件的直观教学手段，创设生物微观世界，激起学生的感性认识，获得生动的表象，促进对知识比较全面、比较深刻地掌握和理解的教学方法。

2.目标导向法：围绕教学目标，步步激疑启思，引导学生按照一定的程序发现问题，使学生逐层探索获取知识。

3.推理法：培养学生学会辨证推理得出结论的方法和能力。使学生学习透过事物表象，思考、分析、研究事物内涵的方法。

学法指导：

1.讨论法：在教学过程中，让学生以小组为单位，讨论问题、解决疑难。通过讨论，学生可以集思广益、互相启发，加深理解，提高认识，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言表达的能力。

2.观察法：指导学生观察的方法和步骤；创设问题情景，使学生带着问题认真观察、发现问题、解决疑难，培养学生形成敏锐的观察力和收集处理信息的能力，有助于学生养成谨认真的科学态度。

3.比较法：通过分析细菌与其他生物之间的异同和内在联系，使学生对细菌生命现象的认识和理解比单纯的观察更进一步。

教学过程：

一、导入

夏天吃剩的饭菜容易变馊，你知道这是那种生物在作怪吗？学生回答（细菌等微生物）。

今天我们一起走进细菌的世界。（板书课题）

【设计意图】通过身边的实例出发，让学生体会到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与细菌打交道，进而又提出问题：那么你了解细菌吗？激发学生的求知欲。

师：前面，我们学习了巴斯德的曲颈瓶实验，在这个实验中，为什么存放在曲颈瓶中煮沸的肉汤会保存很长时间呢？下面请同学们观看一个视频回忆一下巴斯德实验的全过程。（巴斯德实验视频）：

今天，我们就揭开这一秘密看一下细菌它的真面目。

细菌在自然界中分布很广，空气、水、土壤、人体体表及内部都存在，为什么我们看不到它？

【设计意图】通过身边的实例出发，让学生体会到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与细菌打交道，进而又提出问题：那么你了解细菌吗？激发学生的求知欲。

自主学习：

通过对显微镜知识的掌握，请同学们结合课本完成一下问题，时间五分钟：

1、使用高倍镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的物像？

2、转换高倍物镜时，为什么要转动转换器而不能直接扳动物镜？

你观察到的细菌形态有哪几种？

课件展示细菌三种形态，引导学生描述在高倍显微镜观察到的三种细菌形状。这三种细菌分别是球菌、杆菌和螺旋菌。