北师大2003课标版《一有丝分裂》优质课教案下载

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2、过程与方法??

?通过细胞有丝分裂的平面模型和立体模型学习有丝分裂的过程，形成自主性学习的能力。

3、情感态度与价值观??

领会细胞结构与功能相统一的观点。

二、教学重、难点分析：?

1、教学重点：

①高等植物细胞有丝分裂的过程。

②细胞有丝分裂的意义。

2、教学难点：

高等植物细胞有丝分裂过程中，各个时期细胞中染色体的行为和数目的变化，以及染色单体、核DNA的数量变化。

三、教学方法?

启发教学、小组合作探究、模型构建等?

四、课时安排：1课时

五、重难点突破教学策略与设计思路

采用“情境-问题-探究”的教学模式，从“壁虎断尾”、“肝脏再生”等例子分析导入新课。通过两次设问：“有丝分裂产生的新细胞与原来的母细胞相比，有什么特点？”引出有丝分裂的意义，并顺利激起学生想要了解有丝分裂过程的兴趣。学生也有了学习的方向，即，找出有丝分裂过程的特点，尤其是仔细分析染色体的行为变化是如何保持细胞亲子代之间遗传物质的稳定的。

通过平面模型的分析和立体模型的建构，学生可以更透彻地理解有丝分裂的过程变化。

最后同学们还要绘制有丝分裂过程中染色体的数目变化曲线图。通过数目模型的建构，进一步帮助学生巩固有丝分裂的过程。

六、教学过程

导入：

上节课我们已经学习了细胞增殖的部分知识。今天我们就集中主力来分析细胞的有丝分裂。那么，有丝分裂会有什么特点呢？我们首先来看几个例子。

请问，壁虎断尾是一种什么行为？这是防御行为，是一种局部牺牲，保全整体的求生方式。要长出新的尾巴，就需要进行有丝分裂。那它的新尾巴和原来的比，区别很大吗？我们再看一个例子。当肝脏发生局部病变时，就需要将病变部分切除，而残肝细胞会通过有丝分裂来增殖。新长出的肝脏细胞和原来也是一样的。当然，这些过程除了要进行有丝分裂来增加细胞的数目外，还发生了细胞的分化。这个我们在第二节会要学到。

通过这两个例子的简要分析，我们发现了，通过有丝分裂产生的子细胞与原来的母细胞是一样的。这就是有丝分裂的特点了。那么这种遗传上的稳定性取决于谁呢？（DNA）真核细胞的DNA主要存在于细胞核的染色体上。所以，我们接下来在分析有丝分裂过程的变化时，请特别留意染色体的行为变化。

板书课题：有丝分裂

（一）植物细胞的有丝分裂过程

教师(白)：