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北师大2003课标版《二细胞释放能量的途径——细胞呼吸》新课标教案优质课下载
学生在初中时简单了解了绿色植物的呼吸作用，但是不够深入透彻，上高一后已经有了细胞结构组成、线粒体的结构和功能、糖类是主要的遗传物质等相关知识作为铺垫。细胞呼吸是一个微观的化学反应过程，学生理解起来有一定的困难，需要教师借助于多媒体课件等手段把细胞呼吸的过程直观形象地展示出来，帮助学生理解。高中学生求知欲旺盛，自学能力较强，因此课堂上可尝试引导学生对细胞呼吸的知识进行归纳总结并表达出来，提高学生分析总结以及表达的能力。
三、教学设计思路
本节第一课时已经探究了酵母菌的实验，细胞呼吸类型已经明确，产物稍微了解。教材上对有氧呼吸的过程进行了文字表述，课前学生对本课所学内容进行了自学。课堂上教师引导学生以小组合作的形式归纳总结有氧呼吸三个阶段的过程并完成表格，教师借助多媒体课件帮助学生理解和掌握有氧呼吸的过程，引导学生自主归纳出有氧呼吸的概念。
课堂以学生自学和展示成果为主线，理解细胞呼吸原理，穿插联系生活实际的讨论，解决自学产生的疑惑，通过课堂检测和自我检测来引导学生进行矫正反馈。
四、教学目标
1．知识与技能
（1）说出线粒体的结构和功能。
（2）概述有氧呼吸的概念、过程、总反应式和图解。
（3）简述细胞呼吸的概念、类型及其在生产生活实践上的运用。
2．过程与方法
（1）运用学案，培养学生自学解疑、建立自我知识体系的能力。
（2）通过观看多媒体演示有氧呼吸的过程及与教师的讨论活动，培养学生分析问题的能力。
（3）通过与同学及老师的讨论活动，学会与人交流，逐步提高自己的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观
（1）通过学习线粒体是有氧呼吸的主要场所，树立结构和功能相适应的生物学基本观点。
（2）通过联系生产、生活等实际，激发学习生物学的兴趣，培养关心科学技术发展和社会生活的意识，树立生命科学价值观。
五、教学重点和难点
1．教学重点：
1）有氧呼吸三个阶段的过程、场所、条件和产物。
2）细胞呼吸原理在实际生活中的应用。
2．教学难点：有氧呼吸的过程、场所、条件和产物。
六．教学程序设计
教学程序
教学活动
设计意图