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三、学情分析
五年级学生活泼好动,乐于参与活动、游戏和表演，喜欢唱歌，所以教学内容设计以任务驱动为主，给学生设计不同的任务，而任务的设计又与真实的生活息息相关，势必会引起学生极大的参与热情。同时班级人数较较多，可以采用小组合作的形式，共同完成老师设计的不同学习任务，激发学生学习欲望，增强学生的合作竞争意识.
四、教学目标
1、通过图片、任务认领等环节，全部学生能初步学会运用祈使句型Don’t…
2、通过听、跟读、自读等多种形式，98%学生能正确理解课文内容
3、通过知识拓展、交流，90%以上的学生能了解公共场所常用图标的含义，并能用Don’t…句型表达
4、通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯及在情境中灵活运用所学句型的能力和知识迁移能力。
5、学生通过合作学习能够形成一定的团队精神，认识一些日常生活中的安全行为和文明行为，养成良好的社会公德和学习习惯。
五、教学重点
理解课文内容，能在适当的语境中用Don’t…句型表达自己的意愿。
六、教学难点：
能结合所学的语言知识，通过联系生活实际，灵活运用祈使句型Don’t
七、教学评价设计：
1、通过听、跟读课文并回答问题，检测目标一和目标二的达成。
2、通过看图标说文明和文明放大镜活动，检测目标三、四和五的达成。
3、通过展示小组合作制定的文明公约，检测目标四和目标五的达成。
八、教学过程
Step 1 Warm-up
1、Greetings.
2、Free talk
?Do you like playing football? Don’t play football
Do you like skipping ? Don’t skip in the classroom.
Do you like walk? Don’t walk on the grass(class—glass---grass)
【设计意图】skipping,?play?football等词组对于学生来说已是旧知，以此为基础，通过图片呈现学生的动作，加上师生间的简单对话，营造英语学习氛围，同时老师带有总结性质的一句话，让学生对要学习的新知识有了初步的认识，为新知的学习做好铺垫
Step 2??Lead-in
We know,?我们威海正在创建全国文明城，作为威海的小学生，应该为我们的创城工作尽一份力。今天老师带来了三个任务：1、争做?small civilization??guards,(文明小卫士)；2、用好Civilization?Magnifier（文明放大镜）；3、制作Civilization?Rules(文明公约)。这三个任务的完成可不是那么简单的，要靠你们小组成员的合作哟。看看哪个最先完成这三个任务！
【设计意图】把威海正在进行的全国文明城市创建工作设计为任务背景，用三个任务把学习与生活联系起来，同时也能提升学生的兴趣。
Step 3 Presentation
1、首先，让我们来争当civilization?small?guards---文明小卫士。
Please listen and chant, and try to find out the actions and discuss them：1)Where?are?they？