必修1分子与细胞（旧）《二细胞膜的结构》优质课教案下载

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3.通过分析科学家建立生物膜模型的过程阐述科学发展的一般规律。

（二）能力目标

通过构建生物膜模型，培养学生的动手能力

（三）情感态度与价值观目标

1.探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用

2.探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点

二、教材分析

本节是北师版高中生物必修一《分子与细胞》第三章第二节的内容。第三章讲解了细胞的基本结构，为引导学生探究生物膜的结构做好了铺垫。同时，本节课的内容也为学生后面具体学习物质跨膜运输的方式做好了铺垫。本节内容按时间顺序着重介绍了科学家对生物膜结构的探索历程。让学生在认识生物膜结构的同时，了解这些知识的来龙去脉，认识到可以通过对现象的推理分析提出假说，假说仍然需要观察和实验来验证，随着技术手段的改进，不断发现新的证据，原有的观点或理论不断得到修正。

三、学情分析

基于必修1前两章的学习和初中相关的知识基础，学生已知道细胞的基本结构和功能，为本节课的学习奠定了基础。同时，学生喜欢探究未知的事物，动手操作，本着对未知的好奇，设计一些有助于学生理解教材内容的小活动，可以很好激发学生的求知欲和学习积极性，更好的掌握知识。

四、教学设计

本节是高中生物必修一第三章第二节的内容，学生通过前面章节的学习，对细胞膜的成分有了一定的了解。所以，结合对教材和学情的分析，我现将我的教学设计思路讲解一下。

第一：课件制作。生物膜结构模型的建构过程比较长，这方面的资料也比较多。教材仅选取了部分主要内容，基本按照时间进程排列，未加小标题。要想让学生自己理清脉络并体验结构模型的建构方法还是有一定难度的。所以，我在制作课件的过程中加入了小标题，帮助学生梳理并体验结构模型的建构方法，同时理解并能够描述流动镶嵌模型的基本内容。

第二：导入。本节通过一张图片从细胞膜的功能入手，既是对前面所学知识的复习，又是对结构与功能相统一观点的论证，引入自然。

第三：教学过程。本节主要围绕科学家对生物膜结构的探索历程展开，最后总结得出生物膜的流动镶嵌模型。教材中提供了多个资料。结合学生的认知特点和本节内容的特点，我主要采用阅读资料，得出结论的教学方法。本节课学生需要理解掌握的是磷脂分子的结构特点，为了我设计了两个小活动来帮助学生更好的理解磷脂分子的特点，也为后面小组制作生物膜的结构模型打好基础。本节课的活动，我设计成制作生物膜的流动镶嵌模型。对于这个小组活动，我课前给学生准备了一些小道具，随着课堂的推入，一步一步完善最终得出最后的生物膜流动镶嵌模型。通过小组活动也将抽象的知识具体化，便于学生更好的理解，这个过程还可以调动学生学习的积极性和小组间的协调配合的能力。对于，最后流动镶嵌模型的基本内容，我设计了一连串的探究链，让知识更有条理性。