北师大2003课标版《三物质进出细胞的方式》公开课教案下载

北师大2003课标版《三物质进出细胞的方式》公开课教案优质课下载

学生在初中做过或见过这样的实验：泡在盐水中的萝卜条会软缩，泡在清水中的萝卜条会更加硬挺。学生也有这样的生活经验：做菜馅时加入一些盐，蔬菜中的水分会大量渗出；对农作物施肥过多会造成“烧苗”现象等，这些生活经验对学习本节内容都有帮助。

学习目标1.知识目标：（1）描述半透膜的特征；

（2）举例说明动物细胞膜和植物原生质层相当于半透膜；

（3）说明水的跨膜运输是顺浓度梯度。

2.能力目标：（1）尝试提出问题，作出假设；

（2）进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。

3.情感态度价值观目标：

体验科学探究过程，培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神。

教学重点探究水分进出细胞是顺相对含量梯度的。教学难点细胞吸水和失水的原理；

探究“植物细胞的吸水和失水”；

掌握质壁分离及复原的规律。教学方法教法：多媒体展示法；谈话法；探究式教学法

学法：观察法；合作学习法教学过程时间教师行为预设学生行为设计意图导

入

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创设情境，导入新课

问题1：细胞是一个基本的生命系统，这个系统的边界是什么？

问题2：由于边界的存在，进而将细胞与外界物质分隔，这种分隔是不是意味着细胞需要的物质不能进来，细胞不需要的物质不能出去，为什么？

▲在学生回答问题的基础上，教师及时补充：任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换。前面我们了解到—细胞膜能控制物质进出细胞。那么，细胞膜是怎样控制物质进出细胞的？今天，我们以水分为例，共同探讨水分是怎样通过细胞膜进出细胞的。

根据已有的知识经验回答，在教师的引导下想象细胞膜作为边界的作用。

通过创设问题情境，引导学生寻找新旧知识的结合点，使学生主动地参与学习过程。

渗

透

作

用