《三物质进出细胞的方式》公开课教案下载

《三物质进出细胞的方式》公开课教案优质课下载

以问题探讨形式开始本节内容的学习，激发学生积极讨论，引入教学主题：物质跨膜运输的方式。

根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的各个小目标，让学生去感知教材，链接生活，最大限度的使学生动口、动手、动脑，把学习的主动权交给学生。

本节课利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构。

教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。

诊断反馈环节是贯穿本模式的一条主线。

从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的；

从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸；

从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识、培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练。

教材分析

《物质跨膜运输的方式》是第4章第3节的内容。本章前两节已经介绍了生物膜的结构特点(流动镶嵌模型)及功能特性(选择透过性), 本课是在了解前两节的知识基础之上，继续探究细胞膜控制物质进出功能的方式和原理。本节教材以问题探讨为引导，通过比较无蛋白质的脂双层膜与生物膜在控制物质进出上的差异，从而大胆对物质跨膜运输的的方式提出猜想。此外，本节的教学应注意培养学生解读图表数据的能力；由于内容较抽象，可通过直观的动画展示，增强学生的感性认识；还应注意与生活实际相联系，让学生理解研究物质跨膜运输的意义。

教学目标

1．举例说明物质跨膜运输的类型及特点；

2．说出被动运输与主动运输的异同点；

3．学会根据现象提出问题，分析原理，归纳概念的方法；

4．提高学生对图表数据的解读能力，探索使用图表描述生理活动的方法。

5．培养学生善于动脑和严密分析的习惯，在发现过程中提高思维品质。?

教学重难点

【教学重点】

1．小分子物质和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散和主动运输；

2．大分子物质进出细胞的方式：胞吞和胞吐。

【教学难点】

小分子物质和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散和主动运输。

课前准备

1．多媒体课件；教具。

2．学生完成相应预习内容。