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《三物质进出细胞的方式》教案优质课下载
地位：对学生理解细胞是开放性的生命系统有着重要的意义
联系：第1节主要说明细胞膜是选择透过性膜，膜为什么具有选择透过性？这与第2节膜结构有关，第3节在细胞膜的亚显微结构基础之后，带领学生继续探究细胞膜控制物质进出功能的方式和原理。这3节内容的内在联系是：功能—结构—功能原理。这样的编排符合认识的规律，有助于帮助学生建立结构与功能相适应的观点。
二、物质跨膜运输的方式——学情分析
学生的起点能力：
1、具备了细胞膜的结构、水跨膜的实例的基础；
2、掌握了蛋白质多样性的知识，为本节的学习奠定了认知基础；
3、具备了一定的观察、比较、分析、解决问题、表达能力，自主学习意识不断增强，对事物的探究有热情。
5、对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考学生达到的能力
本节通过动画、文字、图表资料等具体展示某些物质跨膜运输的事例，设计了不同的探究主题，引导学生观察讨论，进行自主探究性学习。通过绘制坐标图、解读数据图、填写比较图、描述模式图、设计概念图等，帮助学生实现对细胞膜控制物质进出方式感性认识到理性认识的上升，深刻领会膜结构与功能相适应的观点。培养学生的探究能力，正确解读图表数据的能力
三、物质跨膜运输的方式——教学目标
1、知识与技能：
a、举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。
b、说出被动运输与主动运输方式的异同点。
c、阐述主动运输对细胞生活的意义。
d、正确解读坐标数据图表
2、过程与方法：
a、运用类比和对比的方法进行学习，抓住关键，掌握本质
b、运用表格的方式进行总结，简洁明了。
c、培养学生提出问题，解决问题的能力。
3、情感态度与价值观
审视细胞结构与功能的统一美！培养学生的生物科学素养。
四、物质跨膜运输的方式——教学重点难点
重点
1.物质进出细胞膜的方式。
2.图表数据的解读。