外研2011课标版三年级起点（陈琳主编）《Unit 1》新课标教案下载-湘西州优质课

1.通过阅读故事，能够了解为什么野生动物应该生活在大自然里。

2.保护野生动物，维护自然生态平衡，不能让地球只剩下人类。

思维认知目标：

1.发展学生的预测能力: 通过图片信息和教师提示积极思考，预测故事情节的发展。

2.发展学生的判断能力：在阅读故事的过程中，通过观察图片找到细节信息且分析、判断故事的合理性。

四、教学重难点

教学重点：

1.能够听、说、认读文本中含有的过去式单词。

2.能运用first，then，at last复述该故事，并拓展运用在写作上。

教学难点：

通过阅读故事，能够了解为什么野生动物应该生活在大自然里。

深刻领悟保护野生动物，维护自然生态平衡，人人有责，从我做起。

五、教学过程 (pre-reading，while-reading，post-reading)

Step I Warm-up

Greeting

Free talk

（1）20 seconds Non-stop talking

（2）Talk about the words

教师与学生进行自由交流，引导学生回顾以前学过的话题和单词（和本节课相关），并从中引入了今天绘本故事的主题。

Step II Presentation

1. Read the cover

教师通过手绘形式呈现绘本封面，教师提问，学生猜测答案。教师引导学生观察封面图片，标题、以及作者，通过封面猜测故事内容。

T: What can you see in this cover.？

What’s the story about? Let’s read the pictures.

教师引导学生观察绘本封面，激发学生欣赏故事的兴趣。通过对封面的分析预测，学生能够对故事情节进行部分的感知。教师介绍绘本作者以及图画编辑，让学生从小能辨认作者与图画编辑，培养版权意识。

2. Read the pictures

教师带领学生快速阅读图片验证猜测，确定故事主题，回答问题：

What’s the story about?

教师引导学生先快速阅读图片，抓住故事主题。学生再次阅读图片，使学生加深对绘本的理解，学会观察绘本，看到图画背后传达的信息。

3. Read the story