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《第1节生命活动的直接能源》集体备课教案优质课下载
2、能力目标:
通过探究实验、资料分析的环节,提升实验方案设计能力和逻辑推理能力,训练学生理性思维。
3、情感态度价值观:
通过分析ATP的结构与其功能的关系,体会“生物结构与功能相适应”的生物学观点;通过学习过程中的大胆假设、小心求证和科学分析,感悟科学研究的一般思路,提升生物科学素养。
二、教学重点难点
教学重点 :ATP与ADP的相互转化;ATP在能量代谢中的作用。
教学难点 :ATP在能量代谢中的作用。
三、学情分析
本节内容是在学生掌握了细胞中的有机物——蛋白质、糖类、脂肪等在细胞中的作用,线粒体是有氧呼吸的主要场所等知识的基础上安排的教学内容,目的是让学生懂得:尽管这些有机物均是能源物质但并不能直接供能,从而激发学生的探究欲望。ATP与ADP是两个新接触的概念,它们之间的转化也是比较抽象的,学生掌握起来有一定的难度,因此本节课侧重由学生自主对此两种物质化学组成及结构进行分析讨论,通过实物探究,资料分析、多媒体动画以及学生板演等方式突破ATP与ADP的相互转化这一重点,通过存折,现金等的类比,多媒体动画逐步播放与讲解,实验视频的展示等掌握ATP是细胞的“能量通货”这一难点。
四：教学过程
导入
用一首古寺导入调动学生学习兴趣， 秋夕 杜牧
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
介绍萤火虫的发光原理，引出三个问题让学生思考解答。
⒈萤火虫发光的生物学意义是什么？
⒈萤火虫发光的生物学意义是什么？
⒊萤火虫发光的过程有能量的转换吗？
学生回答，教师引导
又问：这些物质能为萤火虫发光直接提供能量吗?
学生回答，引出实验探究
用小刀将数十只萤火虫的发光器割下,干燥后研磨成粉末,取四等份分别装入四支试管,各加入少量水使之混合,置于暗处,可见试管内有淡黄色荧光出现,约过15分钟荧光消失，然后……
结论：细胞代谢所需能量的直接来源
ATP分子结构特点
1.让学生板演，体现学生自主性，检测学生掌握情况
2.ATP的结构简式：介绍ATP结构简式中各字母的含义