《二光能的转换——光合作用》新课标优质课教案设计

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2．2细胞的功能绝大多数基于化学反应，这些反应发生在细胞的特定区域

2.2.3说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能。教学背景分析教学内容：本节课为高中生物必修1《分子与细胞》（人教版）第5章 第4节《能量之源──光与光合作用》中的学习内容。第4节的教学包括“捕获光能的色素和结构”、“光合作用的原理和应用”两小节。“光合作用的过程”是继《光合作用的探究历程》学习之后，教师引领学生深入而有简短地认识光合作用过程中化学反应的实质的最重要、最核心的教学内容。

学生情况：

知识上：初中已经学习了光合作用的反应过程，并且有了一定细胞分子和结构知识的储备。同时，刚刚学习了呼吸作用，积累了实验研究基本方法与设计原则。

方法上：在研究光合作用过程方面，学生懂得了由实验分析的基本能力,具备一定生物科学研究方法的感性认识；

情感上：我校是所乡村学校，是密云区招生分数最低的高中校，授课班级学生生物基础薄弱，思维不够灵活。学生参与课堂教学不够积极，实践探索能力稍差。

教学方式：结合本课的教学内容与学生实际，采用教师启发与学生探究相结合的教学方式。

教学手段：多媒体

技术准备：PPT

教学目标(内容框架)教学目标

1、说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变成糖与氧气，转换并储存糖分子中的能量。（生命观念）

2、分析科学史资料，概述光反应和暗反应的过程并总结两者的联系。（科学思维，科学探究）

教学重点：光合作用的过程和实质，光反应过程和暗反应过程的区别和联系。

教学难点：光反应、暗反应过程中物质和能量的转变过程。?

教学流程示意(可选项)

教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排观图激趣

，引入新课

PPT展示两盆绿萝观察，思考激发学生兴趣PPT1min合作探究，形成概念

初中阶段我们简单地学习过了光合作用，同学们回忆一下，什么是光合作用？

光合作用是放能反应还是吸能反应？

光合作用是植物绿色细胞中最重要的吸能反应，那这个能从哪里来，到哪里去？在这个能量变化的过程中发生了什么？

板书：光合作用总反应式

我们先来回顾一下叶绿体的结构。

板书：叶绿体的结构模式图

回顾过后，让我们一起跟着科学家的步伐来看一看光合作用的过程。