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济南2011课标版《第一节物质运输的载体》公开课教案优质课下载
微镜的技能。
⒊解读和识别血常规化验单，说出血液中几种成分的含量正常值。
㈡过程与方法
⒈展示教材中的血常规化验单，提出问题，引入新课，激发学生的求知欲。
⒉通过教师演示，观察血液的组成，形象感知血液的组成。
⒊通过分组观察活动，用显微镜观察血细胞，感知各种血细胞的形态和在 [图片] 血液中的数量。
⒋教师引导学生阅读相关教材，总结出各种血细胞的形态、功能以及在血液中的正常值。并借助模型分组表演介绍。
㈢情感态度与价值观
⒈在观察活动中培养学生与人合作，相互交流的精神。
⒉培养学生探究生命奥秘的热情，提醒学生热爱生命，关注健康。
教学重点：描述血液的组成成分和血细胞的形态结构及功能、正常值。
教学难点：血细胞的功能以及教会学生解读血常规化验单。
教学过程：
活动1. 提出问题，导入新课
⑴学生观看图片（医院抽血、验血和输血、血常规化验单、无偿献血证）
教师：上述图片和什么有关？关于血液同学们并不陌生，那么，同学们对 它知道多少？它对人体的健康有何重要意义？
（让学生自由发言，充分交流对血液的认识，了解人体血液的状态和颜色。患病时，医生往往通过血液检查来诊断疾病；受伤后，失血过多会导致死亡，及时输血又能挽救生命。）
⑵出示课本P47血常规化验单：同学们请看这是一位病人的血液化验单， 这个病人的几项指标都正常吗？要弄清这个问题就需要了解《物质运输的载体--血液》的组成和功能。
注重结合实际，从学生已有的生活经验出发。学生[图片]的发言中，可能出现模糊甚至错误的认识，从而有针对性的引出相关科学知识。出示血常规化验单激发学生的求知欲，只要了解了本节的知识就能看懂血常规化验单。
活动2. 演示实验，血液的分层现象
⑴出示加入抗凝剂的已分层的血液，请同学们认真观察有什么现象？
（指导学生观察并提问，血液是否分层了？分几层？各层的颜色怎样？大致 的比例如何？）
⑵待学生充分讨论后（让学生把观察到的结果记录在教师分发的表格中）
位置颜色约占血液总量上面部分浅黄色55%中间白色薄薄一层下面部分暗红色45%
⑶引导学生讨论：你认为血液可能有几部分组成？为什么说血液是“流动的组织”？