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济南2011课标版《第二节物质运输的器官》最新教案优质课下载
学情分析??:
学生已经学习了物质运输的载体，对血液有了一定的了解，对血液流动的器官有一定的好奇心，但对血管的结构和功能还是比较陌生的，因此需要用学生比较熟悉的小鱼作为观察对象，充分利用观察讨论等参与式活动，整合自主、合作探究的学习方法，达到学习目标的要求。教师在课堂上利用多媒体教学充分调动学生的积极性完成本课的教学活动。
?教学重点：
能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。?
教学难点：
在显微镜下分辨静脉血管和动脉血管；理解毛细血管的结构与其功能是相适应的。
教学过程：
一、导入：
师：利用多媒体呈现图片，当我们身体不适去医院就诊，有时医生会让我们验血,必要时还需要输液治疗，你是否注意到验血或输液时，针刺的部位是哪里？中医诊疗时，切脉的部位又在哪里？不同的部位对应的血管相同吗？它们各有什么特征?
生：异口同声回答：是血管，不同。
师：那么今天我们就来学习“物质运输的器官——血管”（板书 物质运输的器官—血管）
二、观察小鱼尾鳍内血液的流动
本实验的目的要求是什么？
要用到哪些材料用具？
实验方法步骤有哪些？
在实验过程中，你认为有哪些需要注意的问题？
友情提示：
⑴实验时要选尾鳍色素少的活的小鱼。尾鳍色素少便于观察，只有活的小鱼其血管内的血液才会流动。
⑵鱼在培养皿中会跳动，此时不要惊慌大叫，要保持镇静，等鱼安定后，再观察。
⑶显微镜一定要对好光，对光后请勿移动显微镜！
⑷观察时，将小鱼尾鳍正对通光孔的中央,用低倍镜观察血液流动情况.
⑸一位同学观察时，其他同学不要站起来，防止阻挡光线！
⑹小鱼尾鳍一定要展开！
⑺观察过程中要注意不断给小鱼滴水！
⑻观察结束后，将小鱼立即放回水中。收拾好纱布和培养皿，然后擦干净手，整理显微镜并擦拭干净（必要时擦拭镜头），放回原处。