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济南2011课标版《第二节物质运输的器官》精品教案优质课下载
分解课标要求：
2.教材分析
本节内容为《义务教育课程标准实验教科书·生物》（济南版）七年级第三单元第三章第二节物质运输的器官。本章内容是关于人体血液循环系统的组成，即物质运输的载体——血液、物质运输的器官——血管和心脏。这两节内容都是第三节物质运输的途径的基础。血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环的动力器官，关于血管和心脏这部分内容，是本章的重点之一。毛细血管的结构与功能相适应的特点，心脏观察的分组实验的设计与指导，心脏的结构是本节的重点，心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系是本节的难点。按照从感性到理性的认识规律，做好三个实验：用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，观察哺乳动物猪或羊心脏的结构，用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，观察水从何处流出？让学生通过观察实验获得感性知识，再结合挂图和模型的讲解来突破重点和难点。
3.学情分析
通过前两章对消化系统和呼吸系统的学习，学生对人体必须不断地获取物质和能量有了一定的认识和了解，对血管、心脏的形态和功能也有一定的认识和生活经验，只是没有系统的学习，还不能分清什么是动脉、静脉，也不能了解心脏的内部结构。教学中，要利用学生已有的知识和生活经验，引导学生观察三种血管的结构，学习其结构和功能特点，接着通过实验观察心脏，直观了解心脏的特征。心脏跳动过程结合图片和视频学习。
【学习目标】
1.通过观察心脏的实验，说出心脏的腔室、瓣膜及与其相连的血管，描述各结构的功能。
2.通过观看音视频材料，描述心脏跳动一次的过程，说出各腔和瓣膜的变化状态。
3.认同生物体“结构与功能相适应”的生物学观点。
【评价任务】
评价任务1：观察猪心脏的实验，小组内讨论分析，指出心脏的四个腔室、瓣膜及与其相连的血管。（目标1）
评价任务2：观看音视频材料，观察课本示意图，说出一个心跳周期内三个阶段中各腔和瓣膜的变化状态。（目标2）
【教学活动设计】
教学环节
教学活动
导入环节
（一）导入新课，板书课题
导入语：前面同学们已经学习了消化和呼吸这两个系统的相关知识，而关于本章的内容，同学们对物质运输的载体——血液和物质运输的器官——血管已经有了一定的认识，本节课我们来学习物质运输的另一重要器官——心脏。
（二）出示学习目标
过渡语：根据本章的课标要求，同学们本节课需要完成如下任务。请同学们大声齐读学习目标。
1.通过观察心脏的实验，说出心脏的腔室、瓣膜及与其相连的血管，描述各结构的功能。
2.通过观看音视频材料，描述心脏跳动一次的过程，说出各腔和瓣膜的变化状态。
3.认同生物体“结构与功能相适应”的生物学观点。
先学环节
（一）出示自学指导