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济南2011课标版《第三节物质运输的途径》精品教案优质课下载
2、能力目标
（1）通过组织学生自主学习，培养学生的自主学习、自我探究的能力；
（2）通过归纳总结血液循环路径，培养学生比较、分析、判断问题的能力；
（3）通过多媒体的辅助，训练学生的观察能力。
3、情感目标
（1）认识到生命的奇妙，树立生物体结构和功能相适应的观点。
（2）认同健康的生活方式对循环系统的影响，引导学生培养科学健康的生活方式。
【教学重点】人体的血液循环途径
【教学难点】血液成分在循环过程中的变化
【教学方法】讲授法、启发式、观察法、探究法
【教学过程】
环节一、复习旧知
复习动脉与静脉的概念、动脉血与静脉血的区别，毛细血管适合进行物质交换的特点、三种瓣膜的位置及作用等。
2、心脏四个腔壁的厚薄有什么特点？四个腔分别与哪条血管连通？
环节二、讲授新课
我们学习了血液、血管、心脏的内容，了解到 心脏和全身的血管组成一个封闭的管道系统，血液就在这个管道中循环流动着。教学过程中借用多媒体设备展示人体体循环途径和和肺循环途径，可分步进行，先观察体循环，再观察肺循环，适时暂停，为学生的探究性学习创设情境。在学生细致观看视频的基础之上，教师可提出观察问题：体循环和肺循环的起止点、循环路径、血液成分变化以及二者联系与区别等，并且指导学生用文字和“→”及红蓝笔绘制完整的体循环和肺循环的途径。如下图
环节三、归纳总结
1、心脏位置、大小、四腔结构、连接血管、瓣膜分布及作用等，同时画出相关示意图。
2、根据示意图简述体循环和肺循环的路径及其作用，补充并完善人体血液循环的示意图。
体循环：①路线：左心室→主动脉→各级动脉→ 全身各处毛细血管网→各级静脉→上下腔静脉→右心房。 ②作用：把动脉血变为静脉血（通过组织里的气体交换），为组织细胞提供氧气和养料，同时带走组织细胞产生的二氧化碳及代谢废物。
肺循环：①路线：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房
②作用：把静脉血变为动脉血（通过肺泡里的气体交换），通过肺循环从肺泡处获得氧气，并将组织细胞产生的二氧化碳运送到肺泡，然后排出体外。
总结人体血液循环的几点规律：左右相对原则、起于心室止于心房、血液成分变化规律、肺动脉与肺静脉的特殊性、体肺循环的统一性等
环节四、适度拓展
1、下肢骨骼肌运动时产生的二氧化碳运到肺泡的途径、静脉注射时药物到达病灶的途径等。