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七年级下册《第三节物质运输的途径》精品教案优质课下载
教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境
导入新课
1分钟列举真实的病例说明感冒引发了扁桃体炎，为了尽快的好起来，就进行了静脉注射，现在症状明显减轻了。
哪位同学能告诉我：输液处在手部，病灶扁桃体在咽部，药物是怎样到达病灶的？人体内的物质运输的途径又是怎样的呢？
这节课我们将会学习第二节《物质运输的途径》希望大家学完以后，能够回答这个问题。 认真听，引发思考。 利用学生输血的生活场景“输液”作为问题情境，启发学生思考：药物是怎样到达病灶的？激发学生求知的欲望。展示目标
1分钟多媒体展示学习目标读标识标 使学生明确目标 [
展示学习指导10分钟
教学过程
20分钟
温故知新：
出示心脏的结构图
过渡：上节我们学习了静脉的血液流回心房，心室 里的血液流出心脏，我想问大家： 心脏里的血液从哪里来的，又流向哪里去？下面我们一起来了解血液在人体里是怎样循环的。
展示课件：学习指导
教师阐述：血液在心脏的推动下，在血管中按一定的方向不停的流动，我们把这一过程称为血液循环。人体内物质的运输就是通过血液循环实现的。
一．两个途径（体循环与肺循环）
1、体循环
（1）.假如你是左心室里的一滴血，离开心脏后，你会流向哪里？？当你回到心脏时，你会进入哪个心房？
左心室 ？动脉 ？毛细血管 ？静脉
学生总结：
左心 主动 各级 全身毛 各级 上下腔
室 脉 动脉 细血管 静脉 静脉
右心
房
（2）血液成分变化的部位分别在何处？