《第三节物质运输的途径》精品优质课教案设计

《第三节物质运输的途径》精品教案优质课下载

3.心脏内血液的流向是怎样的?

4.房室瓣、动脉瓣的作用是什么？

5.血液在动脉、静脉和毛细血管之间是怎么流动的？

总结：心室→动脉→毛细血管→静脉→心房

二、创设情境，导入新课

过渡：前几天我的咽炎又犯了，为了尽快的好起来，就进行了静脉注射，现在症状明显减轻了，那么药物是怎样到达病灶的？人体内的物质运输的途径又是怎样的呢？这节课我们将学习第二节《物质运输的途径》，希望大家学完以后，能够回答这个问题。

【设计意图】用我们在生活中熟知的输液为切入点，符合生物学新课标“来源于生活、解释生活、服务生活”的理念，激发了学生的求知欲望。

三、自主探究

过渡：在生活中，我们可以利用水泵将水运输到需要的地方。心脏如同水泵一样，推动血液在心脏和血管中按一定的方向不停地流动。

1.课件呈现水泵抽水图片：

教师阐述：血液在心脏的推动下，在血管中按一定的方向不停的流动，我们把这一过程称为血液循环。人体内物质的运输就是通过血液循环实现的。血液循环可以分为体循环和肺循环两条途径。

2.播放血液循环的视频。让学生带着问题看视频，来初步了解血液循环

（1）体循环的起点、终点及大致路径是什么？

（2）肺循环的起点、终点及大致路径是什么？

（3）什么叫动脉血、静脉血？

（4）什么叫做血液循环？

生认真看视频后，阅读教材p54—p55，分组讨论，完成上述问题。大体上回答出来即可。

【设计意图】由于本节内容既是重点，又是难点，故通过一段视频和学生自主学习，让学生对人体血液循环的知识有初步感性的感知，为下一环节做好铺垫。

四、精讲点拨

（1）课件呈现体循环图。

师生共同总结体循环的路径。（板书）

左心室 主动脉 各级动脉 全身毛细血管网 各级静脉 上下腔静脉 右心房

（2）课件呈现肺循环图

生根据图，在老师的指导下，回答为：从右心室到肺动脉，再到肺部毛细血管，再到肺静脉、左心房，最会终于回到自己的家。

小游戏：击鼓传花 学生手拿小玩具，说出一个结构名称后，把玩具任意给另一个同学，接到玩具的同学说下一个结构，以此类推。