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《第三节神经调节的基本方式》教案优质课下载
3、培养学生动手能力，养成善于与人合作的良好习惯。
4、激发学生对人体自身的好奇心和学习兴趣，确立结构与功能相适应的观点。
二、学情分析：
《神经调节的结构基础》是七年级下第五章的内容，七年级的学生经过半年生物学的学习，已初步积累了一些生物学知识和学习技巧。在本节课之前刚刚学习了人体的激素调节，学生有进一步探索人体奥秘的欲望，进而思考人体的生命活动还有什么结构和方式来调节。学生在日常生活中已经熟悉到大脑、神经、脊髓等一些神经系统的概念，也能认同神经系统对人体的重要性，但是对神经系统的组成以及各部分的结构与功能是怎样的都缺乏科学准确的认识，对于神经系统如何调节人体的生命活动理解起来也有一定的难度。
三、教学重、难点：
1、说出神经系统的组成，描述神经系统各部分的功能。
2、理解神经元的结构与功能。
解决的策略：神经系统的组成内容知识点相对较少，但对于学生来说概念熟悉结构陌生，针对这一难点，本人设计采用视频展示三维图像和脑模型实体，使陌生结构成为可视、可摸的具体结构；神经元结构采用图片展示，神经元的功能则利用动态图片，使兴奋、兴奋的传导过程等抽象概念以可观、具体的图像呈现出来。
四、教学准备：
ActivInspire课件，视频资源,人脑模型，讲学稿
五、教学过程：
教学流程：
教学内容 学生主要活动 教师主要活动教学
环节教师活动学生活动设计意图媒体
应用一、新课导入
（1分钟）问题引入：同学们举起一只手，然后看到老师拿着一根针打算扎你，你会怎么样？
老师扎到你们的手了吗？为什么要缩手？
针并没有扎到我们，但是如果不躲，可能会被扎到，所以会缩手，这一过程就体现出人体的神经调节。这节课我们来学习人体的神经调节有怎样的结构基础来支持完成。认真聆听老师的问题，跟随老师路假情景的回答：
会躲，会缩手；
没有扎到手，但是害怕会扎到手，如果不缩手就会被扎到。
师生互动一问一答，激发学生兴趣，集中注意力到课堂，同时引导学生主动思考。图片展示课题二、明确目标
（1分钟）课件展示学习目标，引导学生找出关键词。
引导：先自己阅读学习目标，找出本节课需要重点掌握关于哪两点的内容。
阅读学习目标，快速分析其中的关键词：
神经系统，神经元。 明确学习目标，提高学习效率。高亮度笔圈注