七年级下册《第三节神经调节的基本方式》精品优质课教案设计

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4、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

5、提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。

6、培养爱科 学、学科学、求真务实、勇于探究的精神；感受合作学习给每个成员的愉悦。

教学重点：

1、理解反射弧的结构。

2、举例说出反射弧的传导途径。

教学难点：

反射弧的传导途径。

识别简单反射和复杂反射

教学过程：

创设情境 ，引入课题：

回顾上节课神经调节的组成，通过小游戏来提高学生们的学习兴趣，与口令相反的做出动作，左手右手。引出探究反应速度，提出问题：不同的人，反应速度相同吗?得出结论：不同的人，反应速度不同。通过多次训练反应速度会提高。

引出课题：与神经调节的基本方式

问题引导，自主探究：

1、合作体验：观察膝跳反射的现象。

2、讨论和分析：

（1）、叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的?

（2）如果有意识的控制膝跳， 上述实验现象还会出现吗？

（3）、膝跳反射受大脑控 制吗？为什么？

（4）、膝跳反射是通过人体的什么系统、什么原因引起的、是有规律的反应吗？

（5）总结什么是反射？

（6） 拓展概念：

a、植物和动物有反射吗？

b、含羞草对外界刺激的反应是反射吗？

3、分析93页图并回答：