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济南2011课标版《第一节人体的免疫功能》新课标教案优质课下载
3、能够归纳出免疫的功能，明确区分特异性免疫和非特异性免疫。
(二)能力目标
1、培养学生综合分析问题、解决问题的能力。
2、学生能准确观察分析各种图片。
二、教学重难点
重点：免疫器官及功能。
难点：人体的第三道防线。
三、教学过程
导入新课：
问题：
1、我们在吃饭的时候不小心把嘴唇咬破了，为什么嘴唇受伤以后却很快愈合?为什么有的人虽然接触过传染病患者，却不患病?
2、记得我小时候和我一起玩的一个小伙伴得了腮腺炎，大人们不让我们一起玩，可大人们说得了这种病就不再得了，那时我天天盼望着自己快点得腮腺炎。“得了就以后不再得了”这句话至今记忆犹新，学习了生物学以后，才知道这与人体的免疫有关。那么什么是免疫?免疫对人体有什么作用?今天咱们就来学习这一章的内容。
（一）与生俱来的免疫力
当病毒侵入人体的时候，我们的身体有没有反抗呢？是如何反抗的呢？
学生观察图片，自学课本，得出结论，教师总结。
(1)皮肤和粘膜是保卫人体的第一道防线，它们不仅能够阻拦病原体侵入人体，而且它们的分泌物还有杀菌的作用。
(2)呼吸道粘膜上有纤毛，具有清扫异物的作用。
提问：
(1)受伤后的皮肤为什么会出现红肿现象，有时会自己痊愈?
(4)受伤的动物常常用舌头舔自己的伤口，一段时间后，伤旧好了，为什么?
学生从直观上感知第二道防线的作用，再结合图片和教材分析得出正确结论：
(1)体液中的杀菌物质和吞噬细胞能杀死病菌，消除炎症。
(2)唾液中有溶菌酶能杀死病菌。
教师总结上述两道防线的作用特点：
是人人生来就有的，它们不是只对某一类特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，因此，叫做非特异性免疫。