七年级下册《第一节人体的免疫功能》优质课教案设计

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3.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

4.举例说明计划免疫的意义，并认同其作用。

【过程与方法】

通过对自身生命现象的思考、分析，理解人体的免疫功能，培养团队合作解决问题的能力。

【情感态度价值观】

通过分析人体的三道防线及作用机理，知道人自身对病原体有很强的抵抗能力，体会人体免疫功能的神奇力量，珍爱生命，保持健康。

二、教学重难点

1.重点：知道人体三道防线的组成和功能。

2.难点：理解人体免疫的概念，抗原、抗体之间的关系。

三、课时安排

1课时

四、教具准备

PPT，学案，表演活动小道具如卡片名牌、武器等

五、教学过程

环节设计教师活动学生活动【导入新课】问：小时候，有些同学患过一种传染病，即口腔内腮腺发炎导致脸庞两颊红肿的腮腺炎。而最近天气变化频繁，班级里有些同学不小心得了流感。你知道，为什么生活在同一个环境中为什么有些同学不幸患病，而另一些同学却没有呢？这跟人体的什么功能有关呢？

观看、思考、回答【新课学习】

出示学习目标。

指出身边这些引起人患病的微生物和寄生虫统称病原体。

根据所学知识，提问微生物和寄生虫各种结构类型。

补充举例各种病原体。

引出病原体人体历险记。

首先遇到第一道防线，播放相关动画，问其组成并概括功能。

一部分接着到达第二道防线，播放相关动画，问找出其组成并概括功能。

问第一、二道防线的共同特点即针对对象、形成时期，总结二者合称非特异性免疫。

继续往前碰到第三道防线，结合动画比喻说明其过程（以腮腺炎病毒为例，第一次入侵和第二次入侵；再介绍甲型肝炎病毒，入侵人体的反应情况）。